Evolución internacional de la OEyP desde sus orígenes a la actualidad
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400 BCE
Aporte de la Filosofía griega
Sócrates, Platón y Aristóteles argumentaron muchos de los principios psicopedagógicos que se mantienen vigentes en la actualidad. Sus planteamientos se basaron en el conocimiento de uno mismo, la elección de actividades ligadas a intereses, entre otras cuestiones. -
1250
Durante la Edad Media
Teólogos y pensadores como Santo Tomás de Aquino o Ramón Llull enfatizaron la necesidad de personalizar la educación y de asociar profesión con disposición natural, resaltando la necesidad de enseñar potenciando las cualidades humanas. -
1518
Renacimiento (transición entre la Edad Media y Moderna)
R. Sánchez de Arévalo, J. Luis Vives, J. Huarte de San Juan y J.J. de Mora son considerados los precursores de la Psicología diferencial y de la Orientación profesional. -
Durante la Edad Moderna
Autores tales como Montaigne, Descartes, Pascal, Montesquieu, Locke, Berkeley, Hume, Kant y Marx influyeron en la fundamentación teórica de la Orientación. -
Durante el siglo XVIII
Autores como J.J. Rousseau, J. Pestalozzi y F. Fröebel fueron precursores de los movimientos de renovación pedagógica, de la educación especial y de la psicología de la educación. -
Revolución Industrial (s. XVIII y XIX)
Difícil situación que sufrían los jóvenes de la clase trabajadora en el siglo XIX, que determinó un sistema productivo basado en la división del trabajo, justificando la estrecha vinculación que se apreciaba entre el ámbito profesional y el surgimiento de la Orientación como ciencia en la primera década del siglo XX. -
Durante el siglo XIX
- E. Hazen propuso incluir cursos de orientación profesional en escuelas.
- George Merrill hizo el primer intento de servicios organizados de orientación.
- J. Sidney Stoddard describía a los escolares las ventajas y desventajas de determinadas profesiones.
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Orígenes de la Orientación en Berlín
Mientras que unos autores señalan estos orígenes con la creación del primer Servicio de Información, hay otros que cifran su origen en el año 1902, en Munich, con la apertura de la primera Oficina de Formación Profesional. -
Fundación del primer Instituto de Psicología Pedagógica de Europa en Bélgica
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Introducción de un programa de "orientación vocacional y moral" en las escuelas secundarias en Detroit
Fue realizado por parte de Jesse Buttrick Davis, siendo el primer intento de integrar la educación en los programas escolares. -
Creación de la Asociación de los Consejos de Aprendizajes en Suiza
Supone el origen de la Orientación en Suiza. La creación de esta asociación es debida a la fusión de distintas organizaciones de oficios artesanales y locales, que funcionaron como Oficinas de Orientación Profesional. En 1916 pasó a llamarse Asociación Suiza de la Orientación Profesional y la Protección de los Aprendices. -
Fundación del Vocational Bureau en Boston
Es fundado por Parsons bajo una visión de la orientación como selección profesional, que permitiese el reajuste de las aptitudes de los jóvenes ante las demandas del mercado productivo. -
Creación de los Juvenile Advisory Committees en Reino Unido
Estos fueron los comienzos de la Orientación en Reino Unido. Estaban destinados a facilitar la orientación profesional a los jóvenes. -
Promulgación de una ley sobre orientación profesional en Reino Unido
Otorga a la institución escolar un papel relevante en la búsqueda de empleo del alumnado al terminar sus estudios. -
Creación del primer Servicio de Orientación Profesional de Europa
Es creado por Christiaens en Bruselas, siendo una de las consecuencias de las movimientos reivindicativos de reformas sociales. -
Creación del Bureau pour Documenter et Conseiller les adolescents dans leur choix d´un métier
Se creó en París, siendo una de las consecuencias de las movimientos reivindicativos de reformas sociales. -
Creación del primer servicio europeo de orientación profesional en Bélgica
Es creado de la mano de A. G. Cristiaens, con la ayuda de Decroly. -
Elaboración de la Escala Stanford-Binet
Fue la primera Escala Mental aplicable al ámbito
escolar, trabajo de Binet y Simon, dando paso al concepto y cálculo del CI y a su masiva difusión entre orientadores escolares y profesionales. Es una de las consecuencias del desarrollo del movimiento psicométrico y el modelo basado en la teoría de rasgos y factores. -
Primera vez usado el calificativo "educativo" en orientación
Fue utilizado por Kelly al titular su tesis doctoral Educational Guidance. -
Fundación de un Gabinete de Orientación Profesional en el Instituto Jean Jacques Rousseau en Suiza
De su fundación se encargó Claparède, que además publicó obras como "La Orientación Profesional: sus problemas y sus métodos". -
Promulgación de la 1ª ley alemana sobre los Servicios de Orientación
En principio aparecen ligados a la orientación laboral. -
Creación del Ufficio di Orientamento Profesionale
En Roma, siendo una de las consecuencias de las movimientos reivindicativos de reformas sociales. -
Formación de las Oficinas de Orientación Profesional
En Suiza, primeramente se formó la Asociación de los Consejos de Aprendizaje que posteriormente se transformaron en estas oficinas con el impulso de Claparede. Fue una de las consecuencias de las movimientos reivindicativos de reformas sociales. -
Formulación del Test Intereses Vocacionales
Fue formulado por Strong. Permitió ofrecer a los orientadores instrumentos de diagnóstico, al igual que las aportaciones del análisis factorial de la inteligencia de Spearman, desarrollado por Hotelling, Thurston y Holzinger. Es una de las consecuencias del desarrollo del movimiento psicométrico y el modelo basado en la teoría de rasgos y factores. -
Fundación del Instituto Nacional de Estudio del Trabajo y de Orientación Profesional en Francia
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Surgimiento del Counseling (movimiento americano)
En 1930 surge dicho concepto (consejo), usándose por primera vez este término en la obra "Workbook in Vocations" de Proctor, Benefield y Wrenn en 1931,con la finalidad de definir el proceso psicopedagógico encaminado a la ayuda del sujeto en la comprensión adecuada de la información vocacional respecto a sus propias aptitudes, intereses y expectativas. -
Publicación de "Education as Guidance"
Gracias a la obra de John Brewer, pasó a entenderse la Orientación como parte del proceso educativo (se incorpora al sistema educativo). Su concepción de la Orientación estaba muy influida por el movimiento americano de Educación Progresista, iniciado por H. Mann y desarrollado por John Dewey. -
Experiencias pedagógicas alemanas integrando lo laboral y lo escolar
Durante los años 1894-1932, G. Kerschensteiner llevó a cabo experiencias pedagógicas en su Escuela de Trabajo, donde se integraba lo laboral en la vida escolar. -
Primera legislación sobre organización y funcionamiento de las Oficinas de Orientación Escolar y Profesional en Bélgica
Esta denominación más tarde se extiende al resto de los países. -
Primera modificación en el enfoque del Counseling por parte de Rogers
Rogers aporta un nuevo enfoque del Counseling, con carácter terapéutico, acercándose al ámbito educativo, y al elevarla a categoría de modelo lo que tan sólo comenzó siendo una técnica de intervención, se inicia una polémica entre orientación (guidance) y asesoramiento(counseling). -
Desarrollo de servicios de orientación escolar en Reino Unido
A partir de los años 50, comienzan a desarrollarse los servicios de orientación escolar, tanto internos
como externos a los propios centros. -
Fundación de la Association Internationale d'Orientation Scolaire et Professionnelle (AIOSP)
Se funda bajo los auspicios de la UNESCO, con estatutos de ONG consultiva, y considerada como una extensión de la norteamericana National
Vocational Guidance Association. -
La Orientación profesional empieza a formar parte del sistema educativo francés
Se incorporan progresivamente sus servicios a toda la Educación Secundaria. -
Fundación de la American Personnel and Guidance Association (APGA)
Se funda como consecuencia de fusionarse asociaciones como la NVGA o la American College Personnel Association. A inicios de 1980, pasa a denominarse American Association for Counseling
and Development (AACD), y en 1992 American
Counseling Association (ACA), reflejando la tendencia a enfatizar la práctica privada del Counseling en los Estados Unidos, por lo que los orientadores escolares están iniciando un proceso de separación. -
Introducción en Alemania del concepto de Orientación educativa escolar
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Segunda modificación en el enfoque del Counseling por parte de Carkhuff
Con la obra "Helping and Human Relations" de Carkhuff se modifica el modelo "puro" de Counseling, cuya función era diagnóstica y terapéutica, para centrarse en un carácter más educativo, asentando las bases de la Orientación como "profesión de ayuda" que requiere de la calidad humana del orientador, siendo un proceso largo de intervención y requiriendo de la relación interpersonal entre el agente y el receptor/es de ayuda. -
Influencia del modelo de Activación del Desarrollo Vocacional y Personal de Pelletier en Francia
A partir del 1970, se extiende la Orientación desde un punto de vista más personal centrado en el desarrollo. -
Plan General de Educación en Alemania
La Orientación pasó a formar parte del currículum escolar siendo responsabilidad del
profesorado, quien dedicaba 5h semanales a las tareas orientadoras de un grupo de estudiantes, mientras que la orientación individualizada era realizada por el orientador escolar. -
Creación del Forum Europeo de Orientación Académica (FEDORA)
Se ha creado en el marco de la Unión Europea, presentando la sede en Bruselas. Su objetivo
es facilitar la comunicación entre los distintos Servicios de Orientación Universitaria de los países miembros con la finalidad de facilitar la movilidad de estudiantes entre las Universidades europeas. -
Creación de la EUROORIENTACIÓN
Nace para incidir en los planteamientos comunitarios en materia de orientación y formación profesional. -
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
- Vélaz de Medrano, C., Guillamón J. R. y González-Benito A. (2024). Tema 1: Marco histórico-conceptual de la Orientación (pp. 1-58). Universidad Nacional de Educación a Distancia.