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Señala cuál es su concepto de la enseñanza, concepto que podría resumirse en una frase: «Enseña todo a todos».
Cada persona tiene la oportunidad para la educación permanente y la autoeducación.
Comenio defendió la concepción de la escuela para todos e impulsó la obligatoriedad de la escuela primaria -
Argumentos en favor de la educación de las mujeres.
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Buscaba incluir a las mujeres en la educación pública formal. No existe ninguna razón para dar a los hombres y a las mujeres una educación diferente.
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Josefa Amar y Borbón: Plantea una crítica con respecto a la educación femenina, bajo el supuesto de que la inteligencia de las mujeres no es menor que la de los varones.
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Reporte y proyecto de decreto sobre la organización general de la instrucción pública. Gratuidad de enseñanza pública y de la igualdad en la educación.
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Mary Wollstonecraft. Condena la educación que se daba a las mujeres porque las hacía más artificiales y débiles de carácter de lo que de otra forma podrían haber sido.
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Se cambió en gran medida la forma cómo se trabajaba con los niños en la educación preescolar y primaria. La idea partía de una total autonomía del niño, el fomento de la iniciativa y el aprendizaje en libertad.
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Se basa en el descubrimiento de los intereses y necesidades de los niños. Esto hará que los niños y niñas sean protagonistas de su propio aprendizaje teniendo una motivación desde el primer momento ya que podrán fomentar su aprendizaje con conceptos que les atraerán.
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Propone un paradigma en donde el proceso de enseñanza se percibe y se lleva a cabo como un proceso dinámico, participativo e interactivo del sujeto, de modo que el conocimiento sea una auténtica construcción operada por la persona que aprende (por el "sujeto cognoscente")
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Desarrollan la capacidad creadora y la actividad de los niños que, por medio de ellas, opinan, discuten, manipulan, trabajan, investigan, critican la realidad desde una perspectiva de transformación social.
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En su obra Emilio o De la educación estableció diferencias muy claras para la educación de cada sexo según los roles sociales que se esperaba que cada uno cumpliera.
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Es una innovación de educación básica que integra, de manera sistémica, estrategias curriculares, comunitarias, de capacitación, seguimiento y administración, para impactar a niños y niñas, profesores, agentes administrativos, familias y comunidades. Promueve un aprendizaje activo, participativo, cooperativo y centrado en el estudiante, un fortalecimiento de la relación escuela-comunidad y un mecanismo de promoción flexible adaptado a las condiciones y necesidades de la niñez más vulnerable
