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Escuelas de la Administración

  • Administración científica (Taylor)

    Administración científica (Taylor)

    Se define como una metodología que tiene su base en métodos y leyes científicas que permiten aprovechar, de una mejor forma, la jornada laboral evitando pérdidas de tiempo y dinero en el proceso de producción. Su objetivo fundamental es alcanzar los niveles máximos de productividad y, por lo tanto, de prosperidad. Para ello se enfoca, entre otros puntos, en potenciar la preparación y entrenamiento de los trabajadores, de forma que cada cual se vuelva más eficiente y competitivo.
  • Administración empírica o neoclásica (Drucker)

    Administración empírica o neoclásica (Drucker)

    Se basa en el análisis de la gestión mediante la experiencia. Este modelo es aplicado por empresas que tienen sus objetivos generales plenamente establecidos, las cuales dedican tiempo para observar a otras compañías exitosas para analizar sus métodos y resultados.
  • Teoría clásica (Fayol)

    Teoría clásica (Fayol)

    La teoría clásica de la administración hace énfasis en las funciones básicas que debe tener una organización para conseguir su eficiencia. En su libro que salió en 1916 expone un enfoque sintético y universal de la empresa, tratando temas como la concepción anatómica y estructural de una organización. La teoría clásica de la administración nace en Francia en las primeras décadas del siglo XX, Henri Fayol, escribió el famoso libro Administration industrielle et générale. (Proceso administrativo)
  • Period: to

    Escuela humano Relacionista (Mayo)

    Surgió como respuesta a las fuertes tendencias de la administración científica que, por sus métodos mecánicos y rigurosos, solían deshumanizar el trabajo. Esto generaba molestias en el personal, que respondía con huelgas, sabotajes y formación de sindicatos, entre otras acciones.
    Propone que las personas deben de ser tratadas como humanos y no como maquinas de trabajo, creador del experimento de Hawthorne, proponía que de acuerdo a las condiciones de trabajo se puede + o - la productividad.
  • Escuela neohumana Relacionista (Maslow/McGregor)

    Escuela neohumana Relacionista (Maslow/McGregor)

    Conjunto de teorías desarrolladas durante los años 40-60 que analizan el comportamiento humano en el trabajo desde una perspectiva individual, señalando la motivación como clave principal para mejorar la productividad.
    Maslow: Pirámide de necesidades del ser humano, se identifica 5 niveles de satisfacción de necesidades.
    Mcgregor: Teoría x, habla de un liderazgo autoritario, donde prácticamente el jefe es el que manda, y que el trabajador necesita ser supervisado constantemente.
  • Desarrollo organizacional

    Desarrollo organizacional

    Se concentra en hacer que las personas se expresen mutuamente sus intereses y conflictos de trabajo, busquen juntas las soluciones de problemas comunes, y en manifestar sus aspiraciones y metas en la institución. El DO es un resultado práctico y operacional de la teoría del comportamiento orientada hacia el enfoque sistemático. Un intenso movimiento que congrega a varios autores que buscan aplicar las ciencias del comportamiento a la administración.
  • Teoría Z (Escuela Japonesa) (Ouchi)

    Teoría Z (Escuela Japonesa) (Ouchi)

    La teoría Z sugiere que los individuos no desligan su condición de seres humanos a la de empleados y que la humanización de las condiciones de trabajo aumenta la productividad de la empresa y a la vez la autoestima de los empleados.
    Básicamente Ouchi considera que hay tres tipos de empresa, la del tipo A que asimiló a las empresas americanas, las del tipo J que asimiló a las firmas japonesas y las de tipo Z que tienen una nueva cultura.

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