Escuela mixta en: Europa y los Estados Unidos de Norte América, decolonialismo e interculturalidad a través de tiempo.
By aalbertorl
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- En la sociedad ateniense la educación de la mujer fue preparatoria, es decir, fue educada para la vida marital o matrimonial, muy puntualmente en labores domésticas.
- El varón recibió educación formal y superior mientras mujer se relegó a labor doméstica como su única educación. Algunas mujeres de familias pudientes aprendieron a escribir y leer.
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- Se educó a la mujer acorde con “lo que cada religión se exigía de ellas” (Segura, 2007, p.67).
- Algunas mujeres recibieron educación formal en instituciones religiosas como conventos.
- La educación de la mujer se centró definir su espacio, rol y comportamiento social (Segura, 2007a).
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- Juan Amos Comenio (1592-1670) en su obra Didáctica magna (1626-1632), defendió la concepción de la escuela para todos e impulsó la obligatoriedad de la escuela primaria a cargo del Estado.
- No estuvo de acuerdo con la exclusión de la mujer del escenario formal de la educación, pues según él, la mujeres son iguales y, en ocasiones mayormente dotada de agilidad mental y/o entendimiento que los hombres.
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- La necesidad de incorporar a la industria mano de obra de mujer, contribuyó de manera progresiva a mejorar la posibilidad y condición de acceso de estas al sistema escolar. Especialmente al sistema de educación superior.
- Con la apertura en 1837 del Oberlin College a mujeres en Estado de Ohio – EE.UU. Surge la escuela mixta. Institución de carácter humanista.
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- Un importante logro en la igualdad de género en educación está manifiesto en la obras: Vindicación de los derechos del hombre publicada en 1790 y Vindicación de los derechos de la mujer publicado en 1792
- Una postura crítica de la obra de Jean-Jacques Rousseau Emile o Emilio, en el que, Rousseau reduce la educación de las mujeres al simple hecho de recibir instrucciones que favorezcan su papel de esposa y, en el cumplimiento cabal de su deberes doméstico.
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- En el año de 1983 el Ministerio de Educación del Perú reglamentan la educación básica. La coeducación se establece como válido en el cíclo de formación primaria y en secundaria si y solo si las escuelas cumplían con algunos requisitos de infraestructura.
- En la actualidad el modelo coeducativo coexiste con el doiferenciado.
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- Revisión sistemática de la literatura acerca de: “La comparación entre educación separada por sexos y coeducación”. A fin de poder “analizar resultados alrededor de la conveniencia de un modo de agrupar a los estudiantes sobre otro” (Gordillo,2015a, p.110)