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Fragmentación del saber pedagógico
Durkheim apunta que: “la pedagogía es una teoría - práctica que busca el reflexionar sobre la educación, la cual aún no se irgue como la ciencia de la educación” -
Super-saber social
que reconstruye los sentidos producidos por las disciplinas bajo la perspectiva de formación del ser humano en un horizonte histórico-cultural determinado. -
líneas de estudio
La cual se ocuparía de la crianza y adecuado
desarrollo del animal humano -
La pedagogía era definida como una ciencia, como un arte, como un saber o como una disciplina.
Sin embargo, sin importar quien la estuviera definiendo, todos señalan, de manera categórica, que se encarga de: La educación. -
Situación educativa
las situaciones educativas son un objeto
científico, tales ciencias deben presentar un
método para la construcción de su discurso -
La pedagogía como saber y disciplina para la formación de maestros
La pedagogía (como ciencia
de la educación) tiene los componentes
teóricos claros, firmes y concisos, los cuales
son: Curriculum, didáctica, evaluación y el
aprendizaje -
Concepciones sobre educación no se definen de la misma forma
concepciones sobre educación no se definen de
la misma forma -
Práctica educacional
educacional sigue dos caminos: El primer camino, es de tipo normativo (se impone), el segundo la contempla como un fenómeno cultural cuyo funcionamiento analiza y cuyos efectos evalúa -
Concepto más importante para la definición de ciencia
fue acuñado por Karl Popper quien indica: “ciencia es todo aquel conocimiento que puede ser falseable” (Principio de falsabilidad o falsacionismo). -
Ensayo no versa sobre el concepto de didáctica
Es necesario considerarlo ya que, tal como lo mencioné, es proclive a promover una nueva arista de estudio epistemológico dentro de la concepción de pedagogía. -
Atendido el concepto de ciencia
Es preciso ahondar en que es lo que se entiende por ciencias de la educación. -
Tradición alemana
La pedagogía es considerada la Ciencia de la Educación -
Pedagogía o ciencias de la educación? una lucha epistemológica
Desde hace muchos años la pedagogía no ha sido validada como la episteme que subyace los fundamentos educativos al no considerársele una ciencia, al tener un campo de acción más bien “práctico” dando cabida a la cientificidad de “las ciencias de la Educación”.