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Antes del siglo XVIII y XIX en Europa y América del Norte,
Antes del siglo XX en América Latina
Los problemas de pobreza, marginación y enfermedades eran atendidos por la familia, la iglesia y el vecindario. Esta atención se daba bajo los principios de caridad y beneficencia. -
Para responder a las problemáticas sociales de la época, poco a poco surgieron los programas de asistencia social. No obstante, seguían primando los principios de voluntariado y benevolencia. -
A mitades del siglo XIX en EE.UU, se creó la Asociación Cristiana de Jóvenes (YMCA). -
En Estados Unidos también se fundó la Asociación Cristiana Femenina de Jóvenes (WMCA). -
Con este movimiento, en EE.UU se fundaron los Centros Sociales Urbanos y los Centros de la Comunidad. -
Autores como Anna L. Daves y Mary Richmond con el apoyo de la COS (La Organización Social Caritativa), plantearon la iniciativa de institucionalizar y profesionalizar a aquellos que se encargaban de asistir a los más pobres y necesitados. -
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En EE.UU se inauguró la Escuela de Filantropía Aplicada. El curso en esta escuela tenía una duración de 6 semanas y estaba orientado principalmente hacia lo práctica y la acción. -
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A comienzos del siglo XX, surgió una nueva orientación en los movimientos y asociaciones, que empezarían a consolidarse en un sistema democrático de vida por medio de la participación en agrupaciones pequeñas y la responsabilidad comunitaria. -
En esta escuela de Chicago se inició la enseñanza sobre grupos con un curso llamado Clubes infantiles y labor por medio de excursiones al campo. -
En este año, ella dictó el primer curso de trabajo con grupos en la Ecuela de Ciencias Sociales de la universidad de Western Reserve. -
Entre estos años, se hicieron los primeros intentos por formular una definición de la emergente práctica profesional del TSG. Algunas de las Trabajadoras Sociales que aportaron en esta definición fueron: Wilbur Newstetter, Clara Kaiser y Margaret Williamson.
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En esta universidad se otorgó el primer grado de maestría a estudiantes de trabajo grupal que cursaron el currículo de group service. -
El trabajo con grupos se desarrolló gracias a la influencia de maestros, psicólogos y trabajadores sociales. Por aquellos tiempos, el trabajo con grupos (TG) pasó a tener un enfoque más terapeútico.
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Autores como Samuel Slavson, Joshua Lieberman y
Wilbur Newstetter se empeñaron en darle una base científica a la práctica con grupos. Además, ayudaron a disminuir la brecha entre el Trabajo Social (T.S) y el Trabajo con Grupos (T.G). -
Se creó una sección en la Conferencia Nacional de Servicio Social con el propósito de recopilar y estudiar la posibilidad de incorporar el trabajo social con el trabajo con grupos.
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Los editores del Social Work Year Book introdujeron el título Social Group Work como una de las 4 grandes divisiones del trabajo social. -
Grace Coley estableció que el Trabajo Social en Grupos (TSG) tiende al:- Crecimiento del individuo normal y su ajuste mediante la experiencia de grupo.
- Desarrollo del grupo hacia fines específicos.
- La acción social y el cambio social.
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Desde la Conferencia Nacional de Trabajo Social en Montreal, se inició una mayor influencia de las Ciencias Sociales sobre las prácticas de Trabajo Social en Grupos. -
Phillips y Konopka registraron que la Asociación Nacional para el estudio del Trabajo de Grupo cambió su nombre por el de Asociación Americana de Trabajadores de Grupo. -
Desde esta fecha emergió un período de síntesis en el desarrollo del TSG. -
Ella escribió el libro La Práctica del Trabajo con Grupos. -
Phillips asegurá que 15 escuelas de Trabajo Social fueron reconocidas por primera vez en la Asociación Americana de Escuelas de Trabajo Social. -
El término Dinámica de Grupo fue utilizado por primera vez por Kurt Lewin. -
Después del primer Congreso Panamericano de Servicio Social realizado en Chile, llegó el TSG a Latinoamérica. Para difundir este nuevo conocimiento, Trabajadores Sociales tuvieron que viajar al extranjero para aprender y luego volver para difundir los saberes. Además de esto, también traían expertos para enseñar a los demás por medio de conferencias. -
En la Conferencia Nacional de Trabajo Socialen Búfalo, Nueva York, se reconoció oficialmente al TSG como método de intervención del Trabajo Social. -
Coyle escribió sobre su esperanza en que el T.S precise del uso consciente de las relaciones sociales, cuando intervenga en la acción social mediante las experiencias de grupo. -
Ellas publicaron el texto Servicio Social de Grupo Práctico.
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Con su libro Proceso de Grupo en la Administración. -
Por este tiempo fue notable la influencia de la Psicología Social y su trabajo con grupos para establecer los 2 principios fundamentales que deben orientar la práctica del TSG:- La Individualización
- La Socialización
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Se estableció la diferencia entre la Psicología Social y el TSG. Este último empezó a concebirse como un método para ayudar a la gente en su proceso de crecimiento social, por medio de la experiencia grupal. Dicho esto, al TSG se le incorporaron conceptos como:
+ Liderazgo
+ Comunicación
+ Clima Grupal
+ Estatus -
El TSG se expandió a instituciones como:
+ Organizaciones Juveniles
+ Los Settlement Houses
+ Casas Comunales Además los espacios de intervención en este campo eran:
+ Hospitales
+ Clínicas de Salud Mental
+ Hogares para Niños
+ Madres Solteras y Ancianos
+ Sindicatos -
En este año, se dictó la primera Cátedra de Trabajo Social de Grupo en Colombia. -
En Medellín y Bogotá, se organizaron los primeros lugares de práctica del método profesional:
+ Secretariados Sociales
+ Residencias Sociales
+ Secretariados Parroquiales -
En 1950 ya había 21 especializaciones en Trabajo de Grupo aprobadas por la Comisión de Acreditación de la Asociación
+ 1954_ Ese número aumento a 25 especializaciones.
+ 1955_ El número disminuyó a 23.
+ 1956_ Subieron a 24. -
También aportó con su libro Servicio Social de Grupo: Principios y Práctica. -
El Decreto Gubernamental de Julio de 1952 reglamentado por la Ley 25 de 1948, en la cual se decretó por primera vez la cátedra de Asistencia Social, Servicio Social de Grupo y Técnicas de Trabajo, como parte del plan de estudios de la profesión.
Cabe aclarar que esta cátedra tenía una intensidad de 3 horas semanales. -
Según Malagón, en Colombia se hizo un esfuerzo epistemológico para identificar un área de formación específica del Trabajo Social, y ahí, es donde se instauraron las cátedras de:
+ Caso
+ Grupo
+ Comunidad -
Con su obra Trabajo de Grupos en las Instituciones. -
Su obra Trabajo de Grupo: fundamentos y fronteras. -
Clara Kaiser, Herbert Bucker y Simoné Paré, fueron los autores del libro Grupos y Servicio Social. -
En esta fecha se publicó el documento Working Definition of the Practice of Social Work, en el cual por primera vez se formuló el concepto y los elementos del Método general en Trabajo Social.
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Ella publicó un artículo en el que sustentó la existencia de un método básico o enfoque genérico del T.S. -
Durante esta década, Martínez destaca la dinámica de grupos en el método de intervención profesional. Además de que es aquí, donde se empieza a reconocer el Trabajo Social como una Ciencia Social, la cual ingresa y se desarrolla en el ámbito universitario -
En esta década la orientación moralista-religiosa del Trabajo Social se supera, y con la ayuda de la psicología y la dinámica de grupos, se logra modificar la metodología de la intervención social.
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Para él, las primeras organizaciones de trabajo en grupo tenían una naturaleza religiosa.
Sin embargo, el trabajo social es un servicio profesional basado en el conocimiento científico y en la destreza de las relaciones humanas que ayuda a los individuos (individualmente o en grupos). -
A finales de la década de los años 60, la práctica de servicio social de grupo estuvo presente en los centros vecinales de Bogotá
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En Brasil se data el comienzo del período de la Reconceptualización de la profesión de Trabajo Social.
Esta fue una etapa de crítica y de replanteamiento de las teorías y metodologías de los trabajadores sociales.
+ Se hace una crítica porque el modelo de aprendizaje en América Latina fue una copia de los métodos foraneos.
+ No se tomó en cuenta el origen Latinoaméricano, ni las dinámicas socioculturales y políticas completamente distintas. -
Desde las universidades, profesionales, docentes y estudiantes comenzaron a escribir por medio de la sistematización de experiencias, su propio análisis teórico-práctico de la profesión adaptado a sus contextos y realidades. Así se desarrollaron los escritos de diversos autores que plasmaron sus discursos sobre el **TSG:
+ **Natalio Kisnerman*
+ Reneé Oupont
+ Graciela Porta
+ Enrique Di Carlo -
Desde 1971 hasta inicios de los años 80, en este país se suspenden las cátedras de los métodos clásicos de Trabajo social (Caso, Grupo y Comunidad).
Aquí, el estudio de comunidad o grupo fue más orientado hacia la perspectiva marxista. Una dinámica de transformación de la sociedad, de movilización. -
Desde 1973 hasta 1983, este país eliminó de su malla curricular el estudio de los métodos clásicos. Además, el TSG deja de enunciarse como curso. -
Se registró en EE.UU, una declinación en la práctica del método del trabajo social con grupos, ya que el Trabajo con Individuos o Familia se volvió más relevante. -
En la década de los 80, decina el modelo crítico y emergen los discursos del ámbito privado y de las nuevas singularidades sociales que otorgan el Género, la Etnia y la **Edad*.
Singularidades que antes no se tomaban en cuenta como factor de estudio en la profesión -
Entre los años 80 y 90, el recorrido histórico de los textos sobre la profesión evidencian el desconocimiento del desarrollo del Trabajo Social y en especial del TSG, tanto en Europa, como en EE.UU y Latinoamérica.
