El pensamiento educativo en el México posrevolucionario

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In History
  • La educación y el realismo socialista

    Se remontan a la escuela racionalista en tanto que combatía las ideas religiosas al partir de la premisa que la religión deformaba la mente de los niños y los inclinaba a admitir dogmas sin fundamento racional alguno.
  • Una nueva concepción educativa

    Reyes Heroles
    La política educativa mexicana fue siempre el reconocimiento de una relación dialéctica entre la sociedad y la educación. Actualmente se viene transformando a nivel nacional, merced a la descentralización, la educación básica y normal. Es él quien al sembrar en nuestras conciencias la necesidad de trascender hacia una educación integralmente útil, contribuye sustancialmente en la construcción de un México, más justo, libertario, humanista y solidario.
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    El Humanismo y el Pragmatismo

    La concepción de Vasconcelos se anclaba dentro de una perspectiva cultural amplia y universal, la de Sáenz optaba por refugiarse en una concepción social que retomaba experiencias de otras latitudes. En Vasconcelos la alfabetización permitía ir forjando la identidad nacional. En Sáenz, daba oportunidad de integrar la comunidad a la Nación.
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    La Escuela Social de Moisés Sáenz: auge de las escuelas rurales

    Moisés Sáenz se distinguió por ser un pensador pragmático, a todo lo que le rodeaba buscaba encontrarle el sentido de utilidad. Una de las aportaciones y realidades más sugestivas cuya paternidad responde a Sáenz es el surgimiento de la Escuela Rural en la historia educativa del país. Para Sáenz la educación debía incorporar al indígena a la vida nacional sin destruir o violentar su cultura.
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    La cruzada Vasconcelista

    El proyecto vasconcelista estriba en su concepción de que la educación debe consolidar a la Nación, transformando la realidad en todas sus manifestaciones y basada en los fundamentos del humanismo. Bajo este concepto, en 1921 se crea le SEP y José Vasconcelos Calderón asumió la titularidad de la naciente Secretaría.
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    La concepción educativa de Lázaro Cárdenas

    Cárdenas consideraba un realismo materialista en la explicación del mundo. Su evolución respondía a la dialéctica de la naturaleza, donde la visión del universo material generaba los principios del saber.
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    La Educación como una práctica libertaria, democrática y justiciera

    Para el ministro de Educación, Torres Bodet, la libertad de creencias era un principio individual de la democracia para contrarrestar toda forma de discordia, dogmatismo y sectarismo.
    Se desarrolló un sistema educativo articulado entre todos sus niveles y con ello velar por la preparación vital del alumno siendo cualquiera que fuera el grado en que concluyera su enseñanza no resultase trunca.