El maestro

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    Sofistas

    Sofistas
    Los sofistas eran los primeros profesores griegos. Se identificaban en un primer momento con el esclavo, y después éste, intruía a los niños de su amo. Así surge el prototipo de maestro.
    En esa época, Platón ya decía que los maestros debían de tener una educación previa para poder educar.
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    Papel del maestro

    Papel del maestro
    Los maestros de entonces no estaban casi preparados y cummplían un papel de niñero, mas que de educador.
    En la sociedad romana, el maestro estaba muy desprestigiado y no cobraba salario.
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    Quintiliano

    Quintiliano
    Escribe en Roma, Instituio Oratoria, que se toma como el primer manual de formacion de maestros. Recopilando así sus ideas sobre el magisterio, dando el sentido social que tiene la docencia.
  • Period: 100 to 476

    Edad Antigua

    Se inicia con la aparición de la escritura y llega hasta la caída del Imperio Romano a manos de los bárbaros, en el siglo V.
  • Period: 476 to Dec 18, 1453

    Edad Media

    Comienza con la desintegración del Imperio Romano de Occidente en el siglo V y terminó con el final del Imperio Romano de Oriente al producirse la caida de Constantinopla en el siglo XV, o con el descubrimiento de América en el año 1492.
  • Jan 1, 1132

    Pedro Abelardo

    Pedro Abelardo
    Escribió una obra llamado Historia Calamitatum, donde evidencia el protagonismo magistral.
  • Dec 18, 1132

    Papel del Maestro

    Papel del Maestro
    Vemos al maestro como el eje de la educación.
  • Period: Dec 18, 1453 to

    Edad Moderna

    Tercera época de la Historia Universal. Desde la Toma de Constantinopla por los turcos, hasta la fecha del estallido de la Revolución Francesa.
  • Jan 1, 1492

    Juan Luis Vives

    Juan Luis Vives
    Fue un modernista que modernizó los sistemas educativos y se interesó por el edificio escolar, la marginación, la guerra etc.
  • Jan 1, 1493

    Papel del maestro

    Papel del maestro
    En la reforma que se estaba llevando a cabo, era imprescindible la formación del maestro. Las órdenes religiosas se apoderaban de las escuelas y utilizaban a éstas como medio para difundir sus creencias.
  • Jan 1, 1536

    Erasmo de Rotterdam

    Erasmo de Rotterdam
    Fue un humanista que dio importancia al cambio personal a través de la pedagogía racional y cristiana.
  • Jan 1, 1537

    Papel del maestro

    Papel del maestro
    En el planteamiento pedagógico de Erasmo de Rotterdam vemos la exigencia de una completa formación y un salario consecuente a los métodos y el resultado del trabajo del maestro.
    Preparación específica acorde a lo que va a enseñar y tiene en cuenta la edad.
  • Comenio 'El gran educador moravo'

    Comenio 'El gran educador moravo'
    Comenio se encuentra en ese período que encabalga el renacimiento con la ilustración. Escribió La Didáctica Magna, donde se recogía los cimientos de la educación del siglo de las luces.
  • Papel del maestro

    Papel del maestro
    Bajo la didáctica escrita por Comenio, el maestro tiene un papel esencial equivalente a 'animador' del trabajo escolar. Maestro que sufre penurias económicas y un modelo semejante al de la España del S. XIX
  • Naturalismo russoniano

    Naturalismo russoniano
    En él, se aconseja a los maestros que traten a sus alumnos de acuerdo con su edad y no se le juzgye como a un adulto. Dejándole también actuar.
  • Papel del maestro

    Papel del maestro
    En el movimiento de reforma pedagógica que se estaba llevando a cabo, el profesor abandonaba la enseñanza tradicional y tuvo un cambio de actitud con respecto al niño. El maestro se convirtió en un auxiliar de la eduación.
    La escuela nueva marca el nuevo rumbo escolar.
    El maestro debía de estar preparado tanto científica como pedagógicamente.
  • Period: to

    Edad Contemporánea

    Se inició a partir de la Revolución Francesa y sigue su proceso hasta el presente.
  • Primera Escuela Normal para Maestros

    Primera Escuela Normal para Maestros
    En Francia, se funda la primera Escuela Normal para Maestros, tras que el maestro adquiera un mayor protagonismo y la escuela sea sinónimo de progreso.
  • Escuela Normal de Estrasburgo

    Escuela Normal de Estrasburgo
    Creada tras la inspriración de la efímera vida de la Primera Escuela Normal para Maestros.
  • Enrico Pestalozzi

    Enrico Pestalozzi
    Se interesó por la formación del maestro, y por toda la enseñanza en un sentido muy amplio. Fundó también las primeras escuelas normales. Decía que el maestro debía de ser una persona instruída, y preparada cultural y profesionalmente.
  • Escuela Normal Central

    Escuela Normal Central
    Fue fundada en Madrid, y pionero de una serie de centros que se establecieron por la geografía nacional.
  • Papel del maestro

    Papel del maestro
    Las escuelas Normales propulsaron un tipo de maestros convservadores de las buenas costumbres y guardas del orden social establecido.
  • Giner de los Ríos

    Giner de los Ríos
    Para Giner de los Ríos el maestro debe de conocer el proceso de aprendizaje y las características evolutivas de los educandos, además de la metodología didáctica de las diferentes materias a impartir.
  • Corrientes libertarias

    Corrientes libertarias
    En estas corrientes se plantea un cambio actitudinal del maestro y de las instituciones educativas. Se critica el autoritarismo magisterial y se pone énfasis en la libertad buscando el objetivo supremo de: 'educar en libertad y para la libertad'; siendo ésta la esencia del proceso educativo.
  • Andrés Manjón

    Andrés Manjón
    Escribió dos obras específicas que se revelaron como auténticos manuales relativos a la formación del maestro y las características que ha de tener: El maestro mirando hacia adentro y El maestro mirando hacia afuera.
  • Makarenko

    Makarenko
    Perteneciente a la vertiente comunista. Entiende que la función del maestro es un sistema de intercomunicación entre éste y el alumno. Necesita una formación académica que le cualifique pero también reconoce importancia a la experiencia.
  • Dewey

    Dewey
    Pensaba que la participación del maestro debía ser activa, que éste debía contribuir al desarrollo de la sociedad. El maestro debía ser un defensor de la libertad y la justicia.
  • María Montessori

    María Montessori
    Ella pensaba que las actividades de los niños debían partir de los intereses del mismo. Apoyaba la individualidad del niño y el maestro dirigía su trabajo.
  • Freinet

    Freinet
    Piensa que los maestros son esenciales en la formación de la nueva escuela. A los maestros se les inculcla 'el amor a su oficio y, asi, el amor a los niños'; por lo tanto, serán más sensibles.
  • Neill

    Neill
    Afronta un nuevo planteamiento educativo. En su proyecto aflora la libertad del niño y frena la introducción de las nuevas metodologías didácticas en sus profesores para que no se merme la autonomía infantil.
  • Freire

    Freire
    Plantea la educación liberadora frente a la eduación bancaria.
    La escuela no transforma al mundo, sino que, lo acomoda. El profesor ha de prestar una relación recíproca, tiene que haber un diálogo educando-educador.
  • Resumen actual de Maestro.

    Resumen actual de Maestro.
    La figura del maestro no gozó ni goza de la estima que merece. La dinámica social genera los diferentes tipos de maestro, cuyos requisitos y formación varían con cada época histórica. El maestro ha sido y será víctima del sistema, y la escuela que ofrezca igualdad de oportunidades aún está por venir.