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creación del Museo Social (1909) y el Secretariat d´Aprentatge (1914) de Barcelona
Es en el siglo XX, con la creación del Museo Social (1909) y el Secretariat d´Aprentatge (1914) de Barcelona, cuando se constituyen las primeras instituciones de Orientación en España centradas en el tratamiento social de los problemas del mundo laboral. -
Planteamiento de la Orientación profesional
Enfoque psicotécnico.
Objetivos: optimizar organización científica de la actividad laboral, mejorar rendimiento de los trabajadores y satisfacción en la tarea, favorecer una correcta selección de candidatos y mejorar el aprendizaje escolar y profesional.
Se elaboran los principios legales, que constituyen el Estatuto de Enseñanza Industrial, que permite el desarrollo de un sistema de Orientación y Selección Profesional a nivel estatal plasmado en el Estatuto de Formación Profesional (1928). -
Segundo Congreso Internacional de Orientación Profesional
Reflexión y se llegó a varias conclusiones, entre ellas:
• unificar la organización de las oficinas de información profesional
• formación en las escuelas normales a los futuros maestros en los temas de Orientación profesional
• la realización de un seguimiento por parte de las instituciones de Orientación de los sujetos orientados cuando se inician como aprendices o en cualquier carrera. -
Instituto Nacional de Psicotecnia y sus Oficinas-Laboratorio
se busca valorar y aplicar para entrar en un centro y las adjudicaciones de las becas.
solo la recibían los seleccionados para formar el ejército y los mutilados en la guerra
Tras finalizar la contienda se crea el CSIC
tenía como objetivo objetivos estudiar la personalidad como una totalidad con el fin de establecer tipologías de ámbito nacional, en cuanto a nivel intelectual general y a características y aptitudes específicas. -
Problema de la Orientación psicopedagógica
El Ministerio de Instrucción Pública y Bellas Artes aborda el complejo problema de la Orientación psicopedagógica de forma explícita y definitiva.
Se crea el Instituto Nacional de Psicotecnia y sus Oficinas-Laboratorio, a los que se encomienda la tarea de satisfacer las demandas de Orientación Escolar y Profesional del sistema educativo desde la Enseñanza Primaria a la Universidad. -
Política educativa
La política educativa del periodo de la posguerra se caracterizó por:
- La abolición del sistema educativo republicano.
- La reforma legislativa de los tres niveles del sistema educativo: primario, secundario y universitario.
- La inculcación de valores religiosos y patrióticos.
- Escuela privada regentada por la Iglesia.
- La escasez de recursos. -
Period: to
Periodo 1953-1969
La Orientación Psicopedagógica empieza a aparecer de nuevo en los articulados de las principales leyes del sistema educativo
Es por ello que, tras 30 años de experiencia, el Instituto Nacional de Psicotecnia incorpora a su tradicional enfoque psicotécnico de la Orientación las corrientes psicológicas. El resultado de integrar estas tendencias da lugar a una concepción de la Orientación Profesional como un proceso de ayuda técnica para favorecer el desarrollo infantil y juvenil. -
Funciones en el Departamento de Orientación
- Elaboración de la ficha psicotécnica y pedagógica de los alumnos.
- Colaboración con el profesorado de todas las enseñanzas en la elección de la metodología pedagógica y en la determinación y control estadístico de los exámenes, test y pruebas objetivas para determinar el rendimiento escolar.
- Realización de la Orientación Profesional de los alumnos.
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Ley General de Educación (1970)
Este período se inicia con la promulgación de la Ley General de Educación (1970): Orientación: referente de primer orden y clara dimensión educativa. El alumnado tiene derecho a “la orientación educativa y profesional a lo largo de toda la vida escolar, atendiendo a los problemas personales de aprendizaje y ayuda en futuros estudios. -
Departamento de Orientación y la Tutoría.
Para el desarrollo de la Orientación Educativa se establecen, las medidas siguientes:
En 1970 se aprueban las orientaciones pedagógicas para la EGB (Enseñanza General Básica), y se contempla la creación del Departamento de Orientación y la Tutoría. -
Servicios de Orientación en el Curso de Orientación Universitaria (COU)
Se establecen los Servicios de Orientación en el Curso de Orientación
Universitaria (COU) : asesoramiento del alumnado -
Orientación en el Bachillerato y en la Formación Profesional
Se establece la promoción de cursos en la EGB y se fijan normas para la realiza-
ción del consejo orientador al finalizar esta etapa educativa. Se crea en las Universidades los Centros de Orientación e Información de
Empleo (COIE) con la función de informar, orientar y buscar trabajo a los recién
graduados.
Los servicios de Orientación en los centros no se llevaron a cabo de forma generalizada, solamente en algunos de carácter religioso. -
Servicios de Orientación Escolar y Vocacional (SOEV)
La efectividad la consiguieron los Servicios de Orientación Escolar y Vocacional (SOEV) en 1977, dirigidos al ámbito de la EGB para las dificultades de aprendizaje, asesoramiento al profesorado y a la familia, y de desarrollo de actividades de orientación escolar, personal y vocacional. -
Instituto Nacional de Empleo (INEM)
Se constituye el Instituto Nacional de Empleo (INEM) en 1978, que crea un departamento de Orientación para orientar e información profesional, cualificación
y selección de desempleados y desarrollo de programas de Formación Profesional. -
Asociación Española para la Orientación Escolar y Profesional (AEOEP)
Con el propósito de canalizar los esfuerzos de los profesionales de la orientación y
marcar las directrices para una implantación generalizada de la Orientación, se creaen 1979 la Asociación Española para la Orientación Escolar y Profesional (AEOEP),
Organiza jornadas y congresos y desde 1990, Orientación educativa: fundamentos teóricos, modelos institucionales y nuevas perspectivas publica la revista de Orientación Educativa y Vocacional, como vehículo de comunicación. -
Period: to
Años 80: proliferación y consolidación de los Servicios de Orientación
• Septiembre 1982: Creación de los Equipos Multiprofesionales.
• 1983: Los Equipos Multiprofesionales, los SOEVs y los Gabinetes de
Integración de Invidentes se unificaron en los Equipos de Asesoramiento y Orientación Psicopedagógica (EAPs).
• 1986: Se funda la Asociación Catalana de Orientación Escolar y Profesional. (ACOEP) -
Década de los 90
La Reforma Educativa y la Orientación en la LOGSE
• 1989: Publicación Libro Blanco para la Reforma del Sistema Educativo. -
Asociación Española de Orientación y Psicopedagogía (AEOP)
A finales de 1995, la AEOEP pasa a denominarse Asociación Española de
Orientación y Psicopedagogía (AEOP) y su publicación toma el nombre de Revista
de Orientación y Psicopedagogía.
A finales de los años 90, irán surgiendo nuevos colectivos en distintas comunidades autónonomas -
Period: to
La Orientación Psicopedagógica en España Vol. I (1996) y Vol. II (2000)
Un antecedente remoto es la obra del l Obispo de Castilla Rodrigo Sánchez de Arévalo en su obra Speculum vitae humanae (1468), que está dividido en dos libros; en el primero describe las ocupaciones mundanas y en el segundo las profesiones religiosas. -
Orientación
La orientación se aborda siguiendo a Monescillo, Méndez y Bisquerra (1998). -
Period: to
Desarrollo internacional de la Orientación
Camino paralelo al seguido en Estados Unidos,surgiendo desde la práctica profesional y laboral e independiente del ámbito educativo.
En EEUU el concepto de orientación vocacional mientras que en Europa se emplea el de orientación
profesionalcarácter estatal o privado de la Orientación.
Una diferencia significativa, en Europa predomina el carácter estatal desde el principio, debido a la política centralizada de los países europeos, en contraposición con la iniciativa privada americana