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3500 BCE
Edad Antigua
Comprende las diferentes culturas de India, China y Mesopotamia, cabe destacar que durante esta edad se desarrolla la invención de la escritura cuneiforme. Así mismo el hombre pasa del Nomadismo a el Sedentarismo. -
3350 BCE
Grecia - Educación Laica
Favoreció la existencia de una sociedad organizada, es decir, de forma independiente, o en su caso ajena a las confesiones religiosas. Los laicistas consideran que su postura garantiza la libertad intelectual además de la no imposición de las normas y valores morales particulares de ninguna religión. Se distingue del ateísmo de Estado, porque busca la neutralidad del mismo; y del anticlericalismo radical, en cuanto no condena la existencia y práctica de las religiones. -
3005 BCE
Roma - Educación Clasista
La educación clasista, estuvo compuesta: por la La educación de las clases bajas y por la La educación de las clases altas. Los padres eran los educadores por excelencia entre la gente común. Enseñaban a los varones a cultivar, cazar, hacer cerámica, tejer, y a las mujeres a cocinar, limpiar y cuidar a los animales. Así mismo, la educación clasista, se destaca por las clases bajas y por la La educación de las clases altas... -
3005 BCE
Grecia - Educación Religiosa
La religión es determinante. Sin ser la única como vehículo de transmisión de los valores (pueden estar presentes en la totalidad del sistema educativo). Se imparten sus contenidos mediante los dogmas, creencias, principios, moral y ritos de una determinada confesión religiosa. La especialización de las enseñanzas se hizo inicialmente con una clara prioridad: la teología estaba en la cúspide y los demás saberes estaban subordinados. -
3005 BCE
Roma - Educación Normativa
La familia era la primera forma de impartir la educación, su sociedad estaba dividida en:
-Patricios: era la clase dominante, no pagaban impuestos.
-Plebeyos: por lo regular eran comerciantes y pagaban el diezmo.
-Esclavos: era la clase más baja. Se fundan escuelas de gramática y de retórica para los jóvenes de la región. La primera de ellas hace alusión a la lectura escritura y aritmética, y la segunda escuela a la lógica, historia y derecho constitucional. -
476
Edad Media
Luego de la caída del Imperio Romano, se resalta por el impacto del catolicismo y cristianismo. La Educación Teológica en el ámbito del cristianismo tuvo suficiente reconocimiento dentro de la historia de la cultura y la civilización. Esta educación se compuso de un cuerpo organizado y sistematizado de contenidos teológicos, pedagógicos y filosóficos. Así mismo, la Baja Edad Media baso su educación en el teocentrismo y en la Alta Edad Media frente a el desarrollo de universidades medievales. -
580
Escuela Patrística - San Agustín.
La patrística fue el primer intento por unificar los conocimientos de la religión cristiana y establecer el contenido dogmático de la misma junto con la filosofía, a fin de dar una explicación lógica de las creencias cristianas y defenderlas ante los dogmas paganos y las herejías. Se fundamentó en la filosofía para explicar de manera racional la fe cristiana. Se consideraba a Dios como un ser espiritual y no material. Consideraba que Dios era la única verdad y guía del hombre. -
Apr 21, 1034
Escuela Escolástica - Anselmo de Canterbury
Fue una corriente teológica y filosófica que utilizó parte de la filosofía grecolatina clásica para comprender la revelación religiosa del cristianismo. La escolástica fue la corriente teológico-filosófica dominante del pensamiento medieval. Se basó en la coordinación entre fe y razón, que en cualquier caso siempre suponía una clara subordinación de la razón a la fe. Se desarrollo en las universidades medievales europeas, enfáticamente entre mediados del siglo XI y mediados del XV. -
1453
Edad Moderna
Hubo gran desarrollo de las ciencias y artes. (Antropocentrismo) El antropocentrismo fue la doctrina que, en el plano de la epistemología, situaba al ser humano como medida y centro de todas las cosas, y en el de la ética definía los intereses de los seres humanos como aquellos que deben recibir atención moral por encima de cualquier otra cosa. (Siglo XV) -
Racionalismo
El racionalismo se desarrolló en Europa continental durante los siglos XVII y XVIII, formulada por René Descartes, que se complementa con el criticismo de Immanuel Kant, y que es el sistema de pensamiento que acentúa el papel de la razón en la adquisición del conocimiento, hecho en contraste con el empirismo, que resalta el papel de la experiencia, sobre todo el sentido de la percepción. Descartes aseguraba que solo por medio de la razón se podían descubrir verdades universales. -
Liberalismo
Fue una doctrina que defendía la libertad individual, (en la vida social, económica y cultural), promueve la iniciativa privada, como medio para el crecimiento económico. Encabezada por John Locke.
También el liberalismo fue un modelo mental enseñado de manera individual o colectiva, con fundamento en las ideologías, creencias o experiencias adquiridas en diferentes etapas de la vida del ser humano, con el objetivo de crear un concepto de vida nuevo o libre. -
Educación Estatal - Rousseau y Pestalozzi
Rousseau:
- Naturalismo.
- El hombre es bueno por naturaleza.
- La educación debe llevarse a cabo de acuerdo con la naturaleza.
- No adquirir hábitos o posiciones primarias.
Pestalozzi:
- Dimensión educativa práctica.
- Postulados de pedagogía social.
- Educación elemental del pueblo.
- Educación intelectual, principio de intuición.
- Educación manual, desenvolvimiento físico y moralidad. -
Edad Contemporánea
Desarrollo de las ciencias sociales. (Siglo de las luces y revolución francesa). Aparece la Ilustración como un movimiento cultural e intelectual, primordialmente europeo, que nació a mediados del siglo XVIII y duró hasta los primeros años del siglo XIX. Fue especialmente activo en Francia, Inglaterra y Alemania. Caracterizado por el racionalismo científico y la aparición del la enciclopedia. -
Teoría del psicoanálisis
Freud como padre del psicoanálisis expone una teoría que intenta explicar el comportamiento de los seres humanos basad en los conflictos sexuales inconscientes que se originan en la niñez.
Resultando ser un conjunto de teorías psicológicas y técnicas terapéuticas que contienen su origen en el trabajo y las teorías de Sigmund Freud. La idea central en el centro del psicoanálisis resulta en la creencia de que todas las personas poseen pensamientos, sentimientos, deseos y recuerdos inconscientes. -
Edad Postmoderna
Aparecen unas corrientes Pedagógicas, que tratan de describir, explicar, conducir y permitir la comprensión de lo pedagógico ante las exigencias del contexto y pasan a ser referentes que crean y recrean los contextos sociales y pedagógicos de la escuela o de la práctica en que se definen diversas pedagogías como respuesta a los desequilibrios actuales. La forma en que desarrolla el proceso Enseñanza-Aprendizaje de un modo general. -
Conductismo
Es una filosofía de la ciencia de la conducta. Se pueden identificar más de 10 formas de conductismo desde el propuesto por Watson; pasando por el conductismo de Tolman, Hull y Skinner, el interconductismo y la psicología interconductual de Kantor, el conductismo teleológico de Rachlin, empírico de Bijou, teórico de Staddon y biológico de Timberlake, el contextualismo funcional de Hayes, etc. En términos generales es una ciencia, que a partir de la naturaleza estudia el comportamiento humano. -
Cognitivismo
Se desarrolló como un área separada de la disciplina. La psicología cognitiva se encarga del estudio de la cognición; es decir, de los procesos mentales implicados en el conocimiento. Estudia los mecanismos básicos y profundos del desarrollo de conocimiento, desde la percepción, la memoria y el aprendizaje, hasta la formación de conceptos y razonamiento lógico. En sus acciones de almacenar, recuperar, reconocer, comprender, organizar y usar la información recibida a través de los sentidos. -
Constructivismo
Es una corriente pedagógica basada en la necesidad de entregar al estudiante las herramientas necesarias (generar andamiajes) que le permitan construir sus propios procedimientos para resolver una situación problemática, lo que implica que sus ideas puedan verse modificadas y siga aprendiendo. Como figuras clave del constructivismo están: Jean Piaget y a Lev Vygotski. Piaget se centra en cómo se construye el conocimiento partiendo desde la interacción con el medio. -
Conectivismo
Es una teoría del aprendizaje para la era digital que ha sido desarrollada por George Siemens y por Stephen Downes basada en el análisis de las limitaciones , destaca Jean Piaget, y el constructivismo (pedagogía) con Lev Vygotski, para explicar el efecto que la tecnología ha tenido sobre la manera en que actualmente vivimos, nos comunicamos y aprendemos. El conectivismo es la combinación del constructivismo y el cognitivismo para el nuevo aprendizaje digital de esta era digital y globalizante.
