SIGLO XV - Se emplea la palabra didáctica para referirse a la enseñanza. - Comienzo de la ESCUELA TRADICIONAL
Apr 20, 1500
SIGLO XVI - - Wolfgang Ratke: Es el primero en usar la palabra didáctica e introduce en ella métodos de invención de las ciencias. - Juan Amos Comenio: Padre de la pedagogía. Elaboro la didáctica magna.
SIGLO XVII - Juan Jacobo Rousseau: Introduce en la didáctica ideas de educación positiva y negativa. - Juan Enrique Pestalozzi: “La didáctica debe contribuir en el desarrollo de la capacidad de pensar”
S.XVIII - Decadencia de la Escuela Tradicional
SIGLO XIX - Juan Federico Herbart: La didáctica comprende dos doctrinas: la del interés y los pasos formales.
ESCUELA NUEVA SIGLO XX - Tiene un enfoque psicologista, le da mayor importancia al alumno. Propone diferentes y variadas formas de trabajo
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PEDAGOGÍA NO DIRECTIVA - Carl Rogers: “la didáctica debe intentar el cambio en un clima de libertad para producir un aprendizaje concreto”.
PEDAGOGÍA CATÓLICA - Víctor García Hoz: pionero de la educación personalizada. Pretendía una didáctica de enseñanza sistemática y de trabajo escolar.
Jonh Dewey - Formula el concepto pragmático de la didáctica.
María Montessori - Le da importancia al ambiente donde se desarrolla el aprendizaje. Utiliza el método montessoriano.
Jean Piaget - La didáctica debe seguir las leyes del desarrollo mental.
Edward Claparede - “La didáctica” debe poseer técnicas mentales propias del niño en cuanto a lo psicológico y genético.
Giuseppe Lombardo-Radice - La didáctica se ocupa de problemas particulares de la educación.
CORRIENTE TECNOLÓGICA - La didáctica se basa en el planeamiento, la conducción y la evaluación del aprendizaje.
MOVIMIENTO DE RECONCEPTUALIZACIÓN DEL CURRICULUM - El curriculum pasa a ser el objeto de conocimiento central de la didáctica, la cual pierde sustento teórico.
ESCUELA CRÍTICA - Frida Díaz Barriga: la didáctica como una disciplina teórica, histórica y política. Se articula con el momento social. Podrá adquirir un status en el conocimiento educativo.
LA DIDÁCTICA DE LA COMPRENSIÓN SIGLO XXI - Es un enfoque didáctico que se dirige a la enseñanza del por y para qué de la comprensión.
