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ESCUELA TRADICIONAL: Contexto de la modernidad, desde el siglo XVI, al XVIII, se produjo un conglomerado de fenómenos: el renacimiento, la revolución científica, la reforma y la contrarreforma, la revolución industrial, y la revolución francesa.
Dío origen a una práctica educatica: Metódica, Ordenada, Magistrocéntrica, Enciclopédica y Verbalista. El aprendizaje era considerado un proceso repetitivo y la enseñanza una transmición cultural. -
Fue el primero en usar la palabra "Didáctica" como ciencia y arte de la enseñanza.
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"La didáctica es el método de estudio para todo y tan necesaria como la carta náutica al marinero y la regla y el compás del arquitecto"
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Es por su "Didáctica Magna" que ocupa un lugar de primicia en el pensamiento educativo y pedagógico.
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Hace de la didáctica una técnica para disponer la mente del alumno de tal manera que pueda aprender cualquier ciencia.
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Afirmó que las técnicas educativas debían adaptarse a la naturaleza del ser. Introduce las ideas de educación positiva y edicación negativa.
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Le dio a la educación un caracter netamente social. Fue el fundador de la Escuela Elemental Moderna.
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En el Siglo XIX apunto al desarrollo de los pasos formales de la enseñanza.
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Fue destacado en naturalismo y en positivimos ingles. Es el padre de la Pedagogia Positivista.
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Creador de la Sociología contemporanea. Ocupó una cátedra de Pedagogía en la soborna. Si bien su obra es sociológica, tiene influencia en el ámbito pedagógico.
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Fue el que propuso el termino de la Educación para la Escuela Nueva.
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Se le da una importancia mayúscula al alumno como centro de actividad en el aula. Le da importancia a la organizacion de un programa escolar en su totalidad. Atendiendo las necesidades e intereses del alumno.
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Giusseppe: La Teoría de la Educación y la Historia de la Educación son aspecto de una misma temática y entre una y otra esta la didáctica, la cual se ocupa de los problemas particulares de la educación.
Gentile: Es un teoríco de la Pedagogía en tanto Teoría de la Educación, que investigó como el hombre se supera y la Filosofía le brinda el marco teoríco necesario. -
Su Pedagogía es pracmática en instrumentalista, psicologista social y democrática. Funda la Educación Experimental de Chicago. La didáctica toma el nombre del instrumentalismo y el experimentaismo.
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Fuerte planteamiento didáctico, define la libertad de la educación a la que considera el centro de la misma. Busca que los niños adquieran autonomia, siendo esta la adquisición de habitos de orden escolar y social.
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Muestra que la mente del niño realiza una actividad sincrética: percibe, siente y se expresa en termino de totalidad (glovalización). Los programas de enseñanza deben mostrar áreas y no disiplinas aisladas unas de otras.
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En la didáctica de la iglesia, educar es una actividad humana pero al mismo tiempo adquiere dimención de vocación divina.
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Es una tendencia educativa que sostiene que cada sujeto se debe realizar de acuerdo a sus caracteristicas y debe tener presentes las diferncias individuales. Tiene como objetivo: formar personas que interactúen armónicamente con los demás y que trabajen en la formacion de las sociedades futuras.
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El proyecto como método didáctico es una actividad intencionada en la que los alumnos realizan una tarea en un ambiente natural , integrando la enseñanza.
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"La didáctica debe tener en cuenta las técnicas mentales propio del niño y sustituir el punto de vista lógico del punto de vista psicológico y genético."
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Desarrolla su teoria desde la Psicologia y desde la terapeutico. Sus ideas fueron elevadas al campo pedagogico y al ejercicio de la docencia.
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Fue impulsor de la Psicopedagogía propuso el concepto de la "Pedagogía Funcional" que está basado en las necesidades e intereses del niño. También concidera que toda actividad surge por toda necesidad.
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Su propuesta educativa se basa en la Pedagogía Activa, centrada en los intereses de sus alumnos - Pedagogía Popular y Educación por el trabajo.
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Entiende a la educacion como la formacion de la personalidad. Elaboro un humanismo cristiano basado en el concepto dinamico de persona.
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Creador del método de "Trabajo Libre por Grupo" en el que se trata de poner al niño en condiciones de actuar, y el cual está fundado en la vida social de los grupos
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Creadora del Plan Dalton: es para aprender y no para enseñar, de acuerdo al ritmo de cada alumno.
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El método propuesto es semejante al Plan Dalton, pero con un carácter más colectivo ya que los alumnos realizan trabajos común.
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Favorece la actividad del alumno,la busqueda y la reflexión, ofreciendo un escenario nuevo. Esto se realiza en un sujeto que tiene caracteisticas propias y originales, y que vive y actua como persona.
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Defensor de la Escuela Activa. La acción, la creatividad, el trabajo del alumno atravéz de la experimentacion, el juego y actividad grupal son sus pilares.
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El enseñar se disvincula de los fines de la educación y educan el modificar conducta. El planteamiento, la conduccion (técnicas y métodos para la enseñanza) y la evolución del aprendizaje constituye en el campo de la didáctica generando una normativa para el docente.
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Establece la relación entre educación y sociedad. Sostienen que hay tres tipos de sociedades: la cerrada tiene como valor fundamental la jerarquización; la abierta en la cual las clases populares son revalorizadas; y la de transición manifiesta una posición progresiva.
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Educar es una situación pedagógica en la que el hombre se descubre a si mismo y aprende a tomar conciencia del mundo que lo rodea. La educación liberadora busca ayudar al oprimido a obtener una conciencia critica.
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El curriculum paso a ser el objeto de concocimiento central de la didáctica la cual pierde sustento téorico ya que las fundamentaciones filosóficas, políticas y sociológicas no estan presentes.
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El paradigma critico en tanto que modelo para interpretar que la vida social, lo base de una teoria critica. Su objeto es describir e interpretar la dinamica de la sociedad y concidera como pueden modificarse sus propios constitutivos.
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Que las personas no aprenden del mismo modo e inclusive que una misma persona no aprende utilizando los mismo procesos
