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1960 BCE
Actividad 1 - Línea de tiempo
Presenta:
Beatriz Mercedes Villamizar ID 100129313
Viviana Lopez Zuñiga Id 100056713
Profesor:
Nicolas Tuta
Corporación Universitaria Iberoamericana
Facultad de Ciencias Empresariales
Especialización en Gerencia Seguridad y salud en el Trabajo -
(1965) Miller y Cangelli. Basados En La Teoría De La Contingencia
Propusieron el modelo conceptual “adaptación-aprendizaje". Establece que, para que un líder sea eficaz, su estilo de liderazgo debe adaptarse a la situación. -
(1968) Mary Parker Follet et al.
aportes al pensamiento administrativo, donde se le ubica en la rama conocida como Escuela o Teoría de las Relaciones Humanas, al poner la mira en la participación de los trabajadores en la organización y en las metas comunes con los ejecutivos o lo que se ha dado en llamar Gerencia Participativa. -
(1969) Gordon Lippitt Desarrollo Organizacional
Define el desarrollo Organizacional; como el fortalecimiento de aquellos procesos humanos dentro de las organizaciones, que mejoran el funcionamiento del sistema orgánico para alcanzar sus objetivos. -
(1970) Nueva Economìa
Aparece los primeros computadores expandiendose a las multinaciolales, se centra en la información y el conocimiento como bases de la producción, la productividad y la competitividad. Es una economía global, la producción y gestión de bienes y servicios se organiza a nivel planetario. -
(1973) French y Bell Desarrollo Organizacional
visualizan el origen del DesarrolloOrganizacional con el entrenamiento de equipos de un misma organización en los laboratorios " T-Groups " , a partir de 1947 hasta el final de esa década y continuando en los años de 1950, considerando cada vez más la organización como objetivo o cliente. Con los trabajos de "investigación y acción" y retroinformación por medio del estudio y la investigación realizados por el "Research Center of Group Dynamics" fundado por Kurt Levin en 1945 en el M.I.T. -
(1978) Las empresas no facilitan la auto-realización de sus participantes organizacionales.
La organización al desarrollarse como estructura y privilegiar a ésta por encima de los procesos tiende a establecer parámetros y límites estrictos en el comportamiento que se espera de parte de sus miembros. -
(1982) Pfeffer Robert H. Waterman. Los 8 principios de las empresas
“Características claves del modelo de excelencia” presenta fundamentos axiológicos considerados por sus autores como el soporte para la integración de los aspectos claves de la organización dentro de una estructura orientada hacia la obtención de resultados, enfatizando que tales valores son comportamientos permanentes que se encuentran en las organizaciones de alto desempeño (Malcolm Baldrige 2000). -
(1988) Edgar Schein Cultura Organizacional
Es considerado el padre de la cultura organizacional y la define como: “Un sistema de valores, creencias, principios, ideas, formas de pensar, opiniones y conocimientos implícitos, asumidos y compartidos (por los miembros de una organización) que determinan la forma en el que el grupo percibe, evalúa. -
(1990) Brian Arthur, Nueva Economìa
Este término fue creado a finales de los años 1990 para describir la evolución de una economía basada principalmente en la fabricación y la industria a una economía basada en el conocimiento, en los Estados Unidos y otros países desarrollados, debido en parte a los nuevos progresos en tecnología y a la globalización económica. -
(1991) Creadores De Programas En Inteligencia Artificial Con Extensiones a La Teoría De Las Decisiones Racionales.
Concibe la tarea de la administración como una labor necesaria en la organización cuando asume de manera práctica la racionalidad en la toma de decisiones (en términos de los objetivos organizacionales). -
(1993) Dogson (1993). El Aprendizaje Organizacional.
Mantiene que el aprendizaje se estimula de una forma compleja e iterativa tanto mediante cambios en el entorno como por factores internos (individuos, cultura, etc.). -
(1995) Nonaka y Takeuchi. Padres de la teoría que explica la generación de conocimiento en las dinámicas de innovación.
Crean un modelo que representa los procesos de transformación del conocimiento para crear nuevos conocimientos en una organización, el cual consiste de cuatro dimensiones: Socialización (S), Externalización (E), Combinación (C), Internalización (I). -
(1997). Importancia del aprendizaje organizacional
El aprendizaje organizacional es un proceso que permite mejorar las acciones de la organización a través del desarrollo de nuevos conocimientos y capacidades. -
(1998). Modelo de GC Sense de Making de Choo
Propone un modelo de la organización inteligente en el que se resalta el sentido común, la creación del conocimiento y la toma de decisiones como sus bases. -
(1999-2000) Modelo de Bontis y Vera y Crossan.
Dos dimensiones: Dimensión estática, constituida por contener reservas de conocimiento (Stocks of knowledge’s), inmersos en la organización y que residen en los individuos, los grupos y en la propia organización.
Dimensión dinámica, determinada por los procesos de aprendizaje que hacen posible la evolución de las reservas (Stocks of knowledge’s), por medio de la activación de “flujos”. -
(2002). Drucker Competencias cognitivas.
Las competencias cognitivas permiten generar nuevos conocimientos y pueden ser de dominio, de tarea, de inferencia, de autocrítica, de visión compartida a través de coincidir en sus modelos mentales, de pensamiento sistémico, de aprender a aprender, que incluye aprender a desaprender, de aprender a escuchar, de aprender a confiar, laborales, básicos, genéricos o transversales, específicos. -
(2003).Trabajo de Equipo
Segùn Lopez el trabajo en equipo es encauzar los nuevos conocimientos y habilidades adquiridas por cada uno de los miembros en la construcción de un aprendizaje colectivo, que sirva a los objetivos organizacionales. -
(2003). Muñoz-Seca y otros: La memoria organizacional.
Ofrece las bases materiales e inmateriales para la gestión del conocimiento y otros procesos y prácticas organizacionales tales como comunicación corporativa, comunicación interna, historia empresarial, marketing de relacionamiento y aprendizaje organizacional. -
(2004). Comportamiento Organizacional y Aprendizaje Organizacional (Robbins Stephen).
¿Qué es el comportamiento organizacional Según Robbins Stephen 2004?
Robbins Stephen. Nos dice que comportamiento Organizacional es: “Es un campo de estudio que investiga el impacto de los individuos, grupos y estructuras sobre el comportamiento dentro de las organizaciones, con el propósito de aplicar los conocimientos adquiridos en la mejora de la eficacia de una organización”. -
(2004) Prieto. Capacidad de aprendizaje de las organizaciones.
Lo define como el potencial dinámico de creación, asimilación, difusión y utilización del conocimiento por medio de numerosos flujos que hacen posible la formación y evolución de las memorias organizacionales de conocimiento que capacitan a las organizaciones y sus agentes de conocimiento para actuar intencionalmente en entornos cambiantes . -
(2005) Garzón.Aprendizaje Organizaconal
La capacidad de aprendizaje esta determinada por cuatro variables fundamentales.Variables: Las fuentes, los niveles de aprendizaje, la cultura y las
condiciones para el aprendizaje. -
Referencias
Garzón Castrillón, Manuel Alfonso, & Fisher, Andre Luiz. (2008). Modelo teórico de aprendizaje organizacional. Pensamiento & Gestión, (24), 195-224. Retrieved March 18, 2021.
Lovera Aguilar, María Isabel, y "La organización creadara de conocimiento: una perspectiva teórica". Omnia , vol. 15, no. 2, 2009, págs. 178-193. Redalyc.
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