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Period: 1400 to
Desarrollo de la Didáctica
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1500
Juan Calvino
conocimiento y espiritualidad en mutua interacción. Educación universal. Los gobernantes responsables de las escuelas. Carácter nacionalista de la educación. Necesidad de una institución de educación superior. Objetivo de la educción: conocimiento de dios. Aprendizaje no es individual sino al servicio de otros y de dios. Academia de Calvino. -
1500
Martín Lutero
Educación como fuente de saber e igualdad de los ciudadanos. Está a favor de la educación suminstrada y dirigida por el Estado, siendo marcadamente Cristiana. Reachazó los metodos violentos, que sea agradable aprender. Estaba a favor de la educacion femenina. -
1500
Igancio de Loyola
precursor de la pedagogía tradicional. Jesuitas. Separar del mundo a los niños, vigilancia en todo momento. Educación para todas las capas sociales. Filosofía aristotélica. Educación forjada en base a la obediencia. Estructuró el sistema en niveles, 8 años, 5 estudios básicos y 4 educación superior. -
Juan Amos Comenio
Padre de la Didáctica:la educación no es solo la formación del niño, es un proceso que afecta toda la vida del individuo, nos permite pensar en la formación integral de la persona.
1) Proceder por etapas
2) Examinar lo aprendido personalmente sin ceder ante la autoridad de los adultos
3) Actuar personalmente, autopraxis equivale a pensar en la autonomía del alumno.
Mediante ejercicios y actividades que se hagan por interés y no por obligación. Se busca trabajo autónomo por parte del alumno. -
Wolfgang Ratke
Precursor de Comenio. Fue de los primeros en plantear la necesidad de enseñar el arte de enseñar. Aprendizaje sin violencia. Aprendizaje gradual, de lo simple a lo complejo, de lo conocido a lo desconocido. -
Surge como disciplina
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Jack Rosseau
Los hombres debían abandonar su papel de siervos para convertirse en ciudadanos libres, conscientes de sus derechos y dueños de su destino a través de la educación.
Señaló la necesidad de replantear los metodos que consideraban al niño como un adulto más.
El proceso educativo debe partir del entendimiento de la naturaleza del niño y sus intereses. -
Juan Enrique Pestalozzi
Peadogogo y reformador.
Ley de Naturalidad, libertad del niño.
Educación elemental: no enseñar algo que los niños no pueden ver.
Formula el juego como método didáctico. -
Johann Friedrich Herbart
Compartía la idea de didáctica de Comenio, pero consideraba que la educación se debía realizar siguiendo pasos en vez de reglas como se planteaba en la Didáctica Magna, por esta razón se centra en la instrucción. La instrucción es la manera de comunicar a otros,
considerando que:
1. “Hay pasos a seguir”(Secuencia)
2. “El ser humano tiene derecho a aprender”. -
Educación en el Siglo XIX
Herbart y Williams sientan las bases de un conocimiento centrado en la organzacion de la enseñanza y el aprendizaje escolar.su pedagogía. Es una expresión coherente, aunque desarrollada y evolucionada, del optimismo intelectualista de la época de las luces. En este período, la didáctica es de corte humanista o tradicional ya que se centra en el derecho del hombre de aprender. -
Maria Montessori
Fue una de las fundadoras de la Escuela Nueva. Basó sus ideas en el respeto a los nños y a su impresionante capacidad de aprender. Alumnos activos, materiales didacticos y manipulables, maestro como facilitador entre el ambiente, los materiales y el aprendizaje. -
Escuela Nueva
Educación centrada en el niño y en el medio en que éste se desarrolla. Reduce el papel del docente, tiene presente los intereses y deseos del niño, fomenta la creatividad, el pensamiento crítico y la sociabilidad. -
John Dewey
Filósofo, pedagogo y psicólogo estadounidense.
Postulaba que la educación debía ser flexible, que atienda las diferencias, capacidades, preferencias y experiencias de cada individuo. Niños y adultos aprenden activamente por medio de situaciones problemáticas, mediante la indagación, observación, investigación, conocimiento y pensamiento; unidad entre la teoría y la práctica.
el maestro tiene que poder ver el mundo con los ojos de un niño y de un adulto. -
Escuela Crítica
Representantes:Adorno, Horkheimer, Habermas, Marcuse
Cuestiona en forma radical las escuelas anteriores, aplica una didáctica crítica, toma conceptos que habían sido cautelosamente evadidos, tales como el autoritarismo, lo ideológico y el poder, y declara abiertamente que el problema básico de la educación es político. Incorpora también elementos del psicoanálisis en las explicaciones y análisis de las relaciones sociales en el proceso de enseñanza-aprendizaje. -
Paulo Freire
Pedagogo brasilero, creador de la Pedagogía Liberadora. Se ocupó de los no letrados.
La educación liberadora parte de una mirada dialéctica de la cultura opresora pero a la vez permite transformarla según sus propios intereses. Filosofía y sistema educativo centrados en las posobilidades humanas de creatividad y libertad en estructuras politico-economicas y culturales opresivas.Protagonismo del educando, investigaciónn, concepción metodológica dialéctica
