¿De dónde vienen y a dónde van los Maestros mexicanos? La formación docente en México, 1822-2012
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Que buscaba disminuir los índices de
analfabetismo -
Misma que duró aproximadamente tres años, y las primeras escuelas normales fueron establecidas bajo el régimen lancasteriano.
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Difundía principios pedagógicos más avanzados a los que se aplicaban hasta entonces.
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Se inauguró una escuela que contaba con un Plan de Estudios de 49 cursos en 4 años.
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Se inaugura la Escuela Normal para Profesores, sumando así para 1900 cuarenta y cinco escuelas.
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Quienes tendrían el objetivo de fomentar la educación mediante la localización de los núcleos indígenas a través del análisis de las condiciones económicas y la cultura que requería ser impartida en dicha comunidad.
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A diferencia de una escuela urbana incluía en su programa educativo no solo a los niños sino a toda la comunidad, logrando así que a finales del año existieran 101 maestros misioneros y 904 maestros rurales atendiendo a una población escolar de 49 640 alumnos.
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Dejaron de llamarse Casas de Pueblo y desde entonces adquirieron el nombre de Escuelas Rurales.
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Sin embargo, aunque contaban con la misma orientación, propósito y contenidos, la escuela rural se veía superada por la urbana.
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La mayoría de las escuelas en el Distrito Federal se encontraban en paro, por lo que, al ver la estabilidad del país amenazada.
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Puso en marcha el “Plan de Expansión y Mejoramiento de la Educación Primaria en México” o mejor conocido como “Plan de Once Años” debido a que el gasto que implicaba dicho programa no
podía ser asumido por el gobierno en turno y fue entonces que se decidió extenderlo para el siguiente gobierno. -
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Introduciendo una educación dual, es decir, se estudiaban simultáneamente la carrera de profesor en educación primaria o preescolar junto con el bachillerato en ciencias sociales, provocando que se elevaran el número de materias a la formación general.
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A esto se le conoce como el “Plan de 1975 reestructurado”.
Además se eliminaron algunas materias y se adicionaron otras haciendo un total de 76–cuatro más que en 1975- distribuidas en 32
horas a la semana. -
Un cambio en la preparación de los docentes, implicando no solo un cambio curricular, sino que además estableció la obligatoriedad del nivel bachillerato para el ingreso a todas las modalidades
de estudio ofrecidas por las escuelas normales, elevando sus estudios al grado de Licenciatura. -
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Las Escuelas Normales son hoy en día el resultado de las políticas, programas y acciones educativas que se han llevado a cabo por presidentes, secretarios de educación y dirigentes sindicales en el país.
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El diseño y estructura del nuevo Plan de Estudios se hizo a partir de tres líneas u orientaciones curriculares:
a) Enfoque centrado en el aprendizaje.
b)Enfoque basado en competencias.
c)Flexibilidad curricular, académica y administrativa.
