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500 BCE
Enfoque militar
Sun-Tzu Primer Administrador sistemático y el estadista metodológico más antiguo. Parte de una idea moral y ética del mundo -
Napoleón Bonaparte
Estrategia como subordinada a la política -
Antoine-Henri de Jomini
1779-1869
La estrategia es la forma de atacar al enemigo en su punto más importante y en el momento en que tal punto se encontrara debilitado, aplicando el máximo nivel de fuerza. -
Carl Von Clausewtz
1780-1831
La estrategia es la forma de combinar las batallas para ganar la guerra Diferencia entre: Estrategia; combinación de las batallas Logística; camino para lograr la combinación Táctica; formas y seguridad de lograr que se den tales caminos. -
Enfoque de la planeación estratégica
Parte del concepto de competencia y planeación -
Frederic Taylor
Gestión científica quien considera el trabajo como racionalización operativa de la labor de los trabajadores por el interés económico. -
Henri Fayel
Racionaliza la función de trabajo (dirección). -
Max Weber
Organización del trabajo como un fenómeno burocrático. -
La planificación dominada por la visión normativa
1950-1979 -
Chester Bernard
1960-1969
Experiencias de Administración en el campo de la gestión -
La gestión educativa aparece en Estados Unidos
60's -
Chandler
Distinción entre:
Estrategia; determinación de metas y objetivos a largo plazo de una empresa, la adopción de cursos de acción y la asignación de los recursos necesarios para llevar a cabo esas metas.
Estructura; organización para administrar las actividades y recursos. -
Andrews
Cambios en el medio ambiente dan lugar a oportunidades y amenazas y las fortalezas y debilidades de la organización son adaptadas para evitar las amenazas y tomar ventaja de las oportunidades. -
Fundación Boston Consulting Group
Chandler, Ansoff y Andrews Matrices estratégicas y variables determinantes y técnicas de Diagnóstico.
Establece 4 características dinámicas de la planeación:
Multipropósitos
Multifacética
Discriminante
Situacional -
Ansoff
Concepto de estrategia más profundo. -
La gestión educativa aparece en Reino Unido
70's -
Planificación como vacío societal
70´s -
Visión prospectiva
T. Parsons
Presenta la teoría funcionalista de los sistemas L. Von Bertalanfly Teoría de los sistemas abiertos -
Luhman
Visión autopoética de los sistemas. -
Carlos Matus
Perspectiva dinámica y Flexible de la planificación. -
Visión de calidad total en Estados Unidos
Shon y Agryss Capacidad de articular representaciones mentales de los miembros de una organización -
La gestión educativa aparece en América Latina.
80's -
Enfoque lingüístico
1980-1989
Gestión es la capacidad de generar y mantener conversaciones para la acción -
Pragmatismo japonés
Lema: planeación sí, pero solo con base en lo que la intuición diga que es realmente importante. -
Sistemas educativos
1980-1989
Sistemas centralizados. -
Visión basada en procesos
Acción de la gestión como un proceso de aprendizaje entre estructura, estrategia, estilo, capacidades, gente y objetivos tanto en la organización como en el entorno -
Creemers / Scheerens
1988-1999
Comunidad discursiva del aprendizaje, se pueden ubicar diversos movimientos entre ellos:
-El movimiento de escuelas eficaces.
-El de mejora escolar.
-Y la fusión de ambos: mejora de la eficacia escolar -
Existen 2 corrientes cercanas a la disciplina planificación y administración
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Se empieza a considerar la planificación y la gestión en el ámbito de la educación
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Transición hacia la democratización política
1990-1999
Generaron un nuevo escenario social, educativo y cambios en las políticas educativas. -
Visión de calidad total en América Latina
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Warwick
La trama organizativa de la escuela, es un componente esencial de la gestión pedagógica y que esta última tiene “un importante articulador entre las metas y lineamientos propuestos por el sistema y las concreciones de la actividad escolar”. •1992 – Warwick: La “oportunidad de implementar una innovación aumenta cuando las políticas nacionales, regionales o locales apoyan el cambio que ésta trae consigo”. -
Ezpeleta
La trama organizativa de la escuela, es un componente esencial de la gestión pedagógica y que esta última tiene un importante articulador entre las metas y lineamientos propuestos por el sistema y las concreciones de la actividad escolar. -
Granja
Concepto de gestión -
J. Searle
manejo de los actos del habla -
Rumelt
Evaluación estratégica -
Wang
Lo que más afecta el aprendizaje de los estudiantes es la forma en que es manejado el salón de clase. -
Mintzberg
Estrategias como resultado del proceso de planeación formal, controlado, conciso por técnicas. -
Martínez
La gestión escolar es la orientación que se brinda a los procesos áulicos, a la serie de relaciones intra y extraescolares, es decir con la comunidad y se caracteriza como una acción permanente de racionalización, aplicación de recursos... para el logro de los objetivos educacionales. -
Perspectiva de la reingeniería
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Furlán
Plantea que si bien la gestión escolar ha tenido una importancia práctica, su propio estudio solo ha tenido incipientes trabajos de reflexión teórica e investigación empírica. -
Enfoque de la administración estratégica
La estrategia debe preocuparse por los contextos políticos y sociales, aparte de reconocer que las personas dentro de la organización son fundamentales para el éxito y que la implantación de la decisión es fundamental. -
Mazzolini y Pettigrew
La estrategia implica también una lucha interna para alcanzar el poder. Objetivo de la administración estratégica: Creación de stakeholders, consta de dos etapas: Formulación: determinación, misión y diagnóstico. Implantación: activación y motivación para la acción y el control. -
Slavin
Propone un modelo que considera ante la introducción de la innovación como la modificación de la estructura de la organización escolar, plantea la alteración de cuatro variables que pueden ser modificables y que finalmente afectarán la eficiencia de la instrucción, es decir, el logro por cantidad de tiempo. Las variables a modificar son la calidad de la instrucción, los niveles apropiados de instrucción, los incentivos y el tiempo. -
F. Flores
Lenguaje como redes comunicacionales -
Schiefelbein
La gestión escolar es todo aquello que se realiza en la escuela y que logra que haya oportunidades de atención y de aprendizaje para todas las personas -
Rodríguez Romero
Ubica las grandes corrientes de innovación educativa en las escuelas que denomina, de acuerdo con los términos que las producen y crean, “comunidades discursivas”. -
Carnoy y Moura de Castro
Las reformas educativas, se pueden identificar en tres grandes categorías no excluyentes:
- Reformas impulsadas por la competitividad.
- Reformas impulsadas por la equidad.
- Reformas impulsadas por el financiamiento. -
Seddon
Cambio educativo retomando desde el discurso económico. -
Namo de Mello y Guadamuz
la gestión escolar se constituye por todas aquellas acciones en un entorno muldimensional cuyo centro es la escuela y que tienden a convertir a esta en una organización que satisfaga las necesidades de aprendizaje de sus usuarios directos -
Schmelkes
Escuelas “eficaces”. -
Reynolds
El hecho de que el diseño de materiales didácticos no se tomara en cuenta a los profesores y no considerara la modificación de las culturas organizacionales, contrarias a la introducción de la innovación, dio lugar a que su éxito fuera muy limitado. -
EFQM
(el Ministerio de Educación y Cultura de España adoptó el Modelo Europeo de Gestión de Calidad) a las características de los centros públicos mediante el diseño del Plan Anual de Mejora. -
Bolívar / Blanco y Messina
1999-2000
Diferencias sustanciales entre los términos reforma, innovación y cambio. La reforma implica modificaciones en la estructura de los sistemas educativos o en la reestructuración del currículo. -
Poister y Streib
Modelo de administración estratégica guiado por una agenda estratégica (presupuesto, resultados y recursos humanos) -
Fierro
El estudio de la innovación, como un fenómeno particular de la gestión, no puede abordarse únicamente como un enfoque administrativo, académico o político, sino que es necesario considerar la manera como los aspectos pedagógicos, políticos y administrativos se hacen presentes y están íntimamente ligados”. -
Gajardo
Ubica las reformas en educación en cuatro grandes categorías: gestión, equidad y calidad, perfeccionamiento docente y financiamiento. -
Corrales
Factores externos que limitan el desarrollo de las reformas. -La baja incidencia y el escaso poder de los promotores -De políticas, la inestabilidad y la breve permanencia en los cargos en el ámbito ministerial, el diferente poder entre los ministerios y los gremios de docentes. -
Stoll y Fink, Una escuela que experimenta procesos de mejora posee las siguientes características:
Aumenta progresivamente los resultados de los alumnos.
Centra su atención en el aprendizaje y la enseñanza.
-Construye la capacidad de ocuparse del cambio al margen de su procedencia. - Define su propia dirección.
- Cuenta con estrategias para alcanzar sus objetivos.
- Estimula las condiciones internas que intensifican el cambio.
- Mantiene el ímpetu en periodos turbulentos.
- Supervisa y evalúa su proceso, progreso, logro y desarrollo. -
Navarro
Llevar a la institución escolar hacia las metas organizacionales puede ser considerado como Gestión Escolar. -
González
Identifica los siguientes principios que caracterizan un sistema de Calidad -
Muñoz
Nuevo modelo permite conocer y valorar lo que el centro obtiene mediante el efecto de su actividad e incorpora nueve criterios agrupados en dos categorías: agentes y resultados. -
Topete y Cerecedo
El buen desempeño de la gestión escolar está determinada en buena parte por el ejercicio del poder que se correlaciona directamente con la forma en que se toman las decisiones al interior del centro escolar. -
Sandoval
La acción colectiva de los distintos actores escolares en la administración local y en la creación de proyectos específicos, como componente importante para mejorar la calidad del servicio educativo. -
Schmelkes
La gestión escolar no es sinónimo de administración escolar, aunque la incluye; la organización escolar es, junto con la cultura escolar, consecuencia de la gestión -
Enfoque de Gestión Estratégica
La estrategia como elemento de incidencia en el contexto -
Elizondo
Conceptualizan a la gestión escolar como aquello que surge de la interrelación entre sujetos y escuela y que define a los siguientes a los siguientes componentes: participación comprometida y responsable, liderazgo compartido, comunicación organizacional, espacio colegiado e identidad con el proyecto escolar que asimismo define a la escuela. -
Topete
La gestión escolar es “Un proceso muy complejo que involucra diversos saberes, capacidades y competencias dentro de un código ético que establezcan la conducción acertada de la organización hacia el logro de su misión”. -
Muñoz Repiso
Un centro es eficaz cuando “promueve el progreso de todos sus alumnos más allá de lo que sería esperable considerando su rendimiento inicial y su historial”. -
Bolívar
Define una escuela eficaz como aquella “donde los alumnos y alumnas progresan más allá de lo que cabría esperar o podría predecirse desde sus condiciones de partida”. -
McGinn
el éxito de las reformas muestran que la mitad de las escuelas adoptarán los cambios propuestos -
Bellei
identifican varios factores relacionados con la enseñanza y las prácticas en aula en escuelas que consistentemente estuvieron mejorando los aprendizajes de los alumnos -
Caldwell
Para que la gestión basada en la escuela tenga éxito, es necesario tomar en cuenta factores que contrarresten la desarticulación en el sistema o el abandono en que llegaran a caer. Uno de ellos es favorecer el desarrollo de capacidades en los maestros. -
Loera
Las experiencias de aprendizaje propiciadas por los docentes ofrecen a los estudiantes oportunidades diferenciadas en función de sus diversas capacidades, aptitudes, estilos y ritmos
