Corrientes pedagógicas

Timeline created by Fer Guardiola
  • Escuela Nueva

    Escuela Nueva
    La nueva escuela surge en Europa a finales del sigo XIX. Coloca al alumno en el centro de proceso de enseñanza-aprendizaje (paidocentrismo)
  • Adolphe Ferrière (Escuela Nueva)

    Adolphe Ferrière  (Escuela Nueva)
    Pedagogo suizo que fue uno de los principales propagandistas y teóricos de la escuela activa, cuyas bases filosóficas y propuestas divulgó en obras como Transformemos la escuela (1920), La escuela activa (1922), El progreso espiritual (1927) y La liberación del hombre (1942).
    Para este autor, la educación es el arte de promover el niño el desarrollo de su inteligencia y moralidad mediante el uso de sus intereses.
  • Pedagogía constructivista

    Pedagogía constructivista
    No ha sido generado en un solo acto, hay muchas ideas que a través de la historia han contribuido a su colaboración final. Sugiere que el conocimiento no se descubre, se construye.
  • Jean Piaget y David Ausubel (Pedagogía constructuvista)

    Jean Piaget y David Ausubel (Pedagogía constructuvista)
    Jean Peaget (1896-1980)
    Psicólogo constructivista suizo, quien concibe el desarrollo intelectual como el resultado de una interacción del niño con el medio, descartando la maduración biológica o la mera influencia ambiental como únicos condicionantes de dicho desarrollo.
    David Ausubel (1918-2008)
    Psicólogo y pedagogo estadounidense que desarrolló la teoría del aprendizaje significativo, por lo tanto, enriquece la estructura cognitiva, que, en interacción, va a su vez modificándose.
  • Pedagogía conductista

    Pedagogía conductista
    Surgió en 1913. Estudia la conducta observable del individuo.
  • John B. Watson y Frederic Skinner (Pedagogía conductista)

    John B. Watson y Frederic Skinner (Pedagogía conductista)
    John B. Watson (1878-1958)
    Psicólogo estadounidense, padre del conductismo. Estudio los comportamientos observables.
    Frederic Skinner (1905-1990)
    Fue un psicólogo, filósofo social, inventor, y autor estadounidense.​​​​ Describió leyes generales que rigen la conducta voluntaria de los organismos.
  • Pedagogía cognitiva

    Pedagogía cognitiva
    Surge en 1950. Se centra en estudiar la mente individual y los procesos mentales.
  • Jerome Seymour Bruner (Pedagogpia cognitiva)

    Jerome Seymour Bruner (Pedagogpia cognitiva)
    Jerome Seymour Bruner (1915-2016)
    Fue un psicólogo estadounidense, que actuó como impulsor de la psicología cognitiva. Dedicó mucho tiempo a estudiar el modo en el que aprendemos durante nuestros primeros años de vida que entiende al aprendizaje como un proceso en el que quien aprende tiene un papel activo.
  • Pedagogía liberadora

    Pedagogía liberadora
    Surge en los años 60 en América Latina. Se propuso un cambio en el proceso de aprendizaje de los alumnos mediante el análisis crítico y reflexivo del mundo en el que viven para propiciar la elaboración de normas de convivencia
  • Paulo Freire (Pedadogía liberadora)

    Paulo Freire (Pedadogía liberadora)
    Pedagogo brasileño que propuso un cambio en el proceso de aprendizaje de los alumnos mediante el análisis crítico y reflexivo del mundo en el que viven para propiciar la elaboración de normas de convivencia.
    Su práctica estaba encaminada a la acción social con determinación política.
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    Enfoque Histórico Cultural

    También conocido como enfoque socio-cultural. Éste enfoque no depende únicamente del individuo y sus procesos mentales. Lev Vigotsky(1896-1934)
    Psicólogo ruso, para él la clave del aprendizaje hace referencia a la distancia entre las conductas que un niño puede ejecutar por sí mismo y aquello que es capaz de hacer con ayuda de otras personas con un mayor dominio de un aspecto concreto (ZDP). También considera que el hombre crea y usa símbolos y signos que otorgar significados a lo que lo rodea