CONTEXTO HISTORICO DEL PROCESO DE APRENDIZAJE (Naydelin Itzel Barreiro Reyes)
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John Locke
Fundador del empirismo como filosofía formal, afirmaba que cuando una persona nace no tiene ideas innatas el afirmaba que uno nace con una tabula rasa; afirmo dos ideas que eran la de sensación e ideas de reflexión. -
David Hume
Hume afirmo dos tipos de contenidos mentales; impresiones (percepciones vigorosas y vividas) e ideas (pensamientos y recuerdos); propuso tres leyes de asociación la ley del parecido, ley de la contigüidad y ley de causa-efecto. -
Conductismo
John B. Watson
Consideraba que la conducta era producto del cerebro y, por lo tanto, la unidad básica del aprendizaje es el hábito, el cual se adquiere como consecuencia de un nexo neural entre un estímulo y una respuesta. Llegó a la conclusión de que toda conducta es en respuesta a un estímulo. A este adiestramiento lo llamó condicionamiento. Este condicionamiento , lo llegó a trabajarlo en seres humanos "el pequeño Albert" -
Teoría psicogenética
Jean Piaget
Las personas asimilan lo que están aprendiendo bajo el prisma de los conocimientos previos que tienen en sus estructuras cognitivas y de esta manera se consigue: Mantener, ampliar y modificar la estructura cognitiva.
Piaget, dividió el desarrollo humano en cuatro etapas: Sensoriomotor(0 – 2 años).
Preoperacional(2 – 7 años).
Operaciones Concretas(7 a 12 años).
Operaciones Formales(12 – Edad adulta). El aprendizaje es evolutivo -
Teorìa sociocultural
Lev Vygotsky
Señala que todo aprendizaje en la escuela siempre tiene una historia precia, todo niño ya ha tenido experiencias antes de entrar en la fase escolar, por lo tanto, el aprendizaje y el desarrollo están interrelacionados desde los primeros días de vida del niño.(Considera al niño curioso por naturaleza, un participante activo en su propio proceso de aprendizaje) Sostiene que el ser humano como ser social, aprende por medio de la interacción con su entorno y cultura -
Condicionamiento clásico
Ivan Plavlov
Demostró el condicionamiento clásico, un tipo de aprendizaje en el cual una persona o animal aprende a responder a un estímulo que originalmente no solicitaba tal respuesta, después de que el estímulo se asocia repetidamente con otro estímulo que de ordinario sí la solicita
Estímulo-Respuesta -
Condicionamiento Operante
B.F Skinner
Fue la primera persona responsable del desarrollo de un tipo de condicionamiento que los padres, los maestros, los entrenadores de animales y otros utilizaron a menudo para moldear una conducta deseada.
Propone el refuerzo positivo, el refuerzo negativo y el castigo -
Teoría del aprendizaje por descubrimiento
Jerome Brunner
Sostiene que en el proceso de conocer y aprender el ser humano intenta categorizar los sucesos y elementos de la realidad en conjuntos de ítems equivalentes. Para él el aprendizaje como proceso interno implica 4 etapas:
1.Predisposiciones(curiosidad, reciprocidad, competencia)
2.Exploración de alternativas(estrategias internas)
3.Salto intuitivo(resultado del pensamiento)
4.Refuerzo(hallazgos, validación de las hipótesis, corrección y perfecionamiento) -
Teoría del aprendizaje significativo
David Ausubel
Se basa en la incorporación de la nueva información a la estructura cognitiva del individuo. Esto creara una asimilación entre el conocimiento que el individuo posee en su estructura cognitiva con la nueva información, facilitando el aprendizaje,contribuye a la estabilidad de la estructura conceptual preexistente. Según el contenido del aprendizaje, distingue tres tipos:
a) Aprendizaje de representaciones.
b) Aprendizaje de conceptos.
c) Aprendizaje de proposiciones. -
Wolfgang Köhler
Realizó investigaciones con chimpancés, enfrentándolos a problemas complejos y observó que después de varios intentos lograban la solución de forma espontánea e instantánea, denominó a este fenómeno aprendizaje por insight, o sea, por discernimiento repentino basado en una serie de estímulos previos -
Max Wertheimer
El enfoque que Wertheimer le dio a la forma en que percibimos el mundo fue el de dirigir la mirada a las cosas como un todo. Así, sugirió que el todo era mucho más que sus partes. Estableció una serie de Leyes de organización perceptual_ -
Kurt Koffka
Afirmaba que el aprendizaje no se da por azar, sino que es el resultado de la comprensión total de la situación y de los elementos que la componen. Propone la existencia de trazos en la memoria, las cuales se generan a través de las experiencias del sujeto. -
Teoría aprendizaje social
Albert Bandura
Se apoya en la idea de que los niños aprenden en entornos sociales por medio de la observación y de la imitación del comportamiento que vieron. También refuerza la idea de que el niño se ve afectado por la influencia de otros. Estudió el aprendizaje de actitudes agresivas en niños, quienes asumían comportamientos que observaban en su entorno (experimento del muñeco bobo) Establece 4 elementos en el aprendizaje
1.Atenciòn
2.Retenciòn
3.Reproducciòn
4.Motivaciòn -
Teoría de las inteligencias múltiples
Howard Gardner
“Cada ser humano tiene una combinación única de inteligencia. Éste es el desafío educativo fundamental”. propone 8 inteligencias:
1.Lingüística
2.Lógico-matemática
3.Espacial
4.Musical
5.Corporal cenestésica
6.Intrapersonal
7.Interpersoanl
8.Naturalista