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427
PLATON
Uno de los más importantes filósofos griegos, nacido en Atenas en el año 427 a C. Para Platón la fuente del saber, estaba en diferenciar lo bueno de lo malo, ya sea para el individuo o para la sociedad. Es por ello que decía que hay acciones verdaderas por naturaleza, buenas y bellas en sí mismas.
http://www.ihistoriarte.com/2013/10/platon-y-la-educacion-del-individuo/ -
COMENIU
La propuesta pedagógica de Comenius
Jan Amos Komenský, en latín Comenius, nació el 28 de marzo de 1592.
Comenius proclama claramente que todos los hombres tienen una aptitud innata hacia el conocimiento y no lo restringe solamente a una élite o para algunos iluminados, así crea la concepción de una escuela popular de gran cubrimiento y a la que todos tengan acceso. El fin es lograr la paz mundial ya que consideraba que la educación es el camino más rápido para llegar a ella. -
JUAN JACOBO ROUSSEAU
Juan Jacobo Rousseau nació en 1712 en Ginebra.
Rousseau afirma que la pedagogía se funda, en primer lugar, en las leyes psicológicas; es decir, la educación se fundamenta en el conocimiento profundo de la naturaleza psíquica del educando. http://pedagogiadesderosario.blogspot.com.co/2007/08/rousseau-y-su-propuesta-pedaggica.html -
IMMANUEL KANT
Para este filósofo la educación se le atribuyen cinco finalidades hacia el ser humano: la crianza, la disciplina, culturizarlo, civilizarlo y moralizarlo. Con ello lograr una educación moral hacia la autonomía. De allí que concede la educación social, ya que el hombre está llamado a vivir en sociedad. (Pérez, 2002). https://educayfilosofa.blogspot.com.co/2013/02/pedagogia-de-immanuel-kant.html -
JOHANN HEINRICH PESTALOZZI
La Pedagogía de Pestalozzi es una de las más importantes en cuanto se refiere a una educación que tuvo como objetivo incluir nuevos aportes a la educación infantil, respetando el desarrollo del niño para lograr así en ellos una educación integral dónde uno de los factores importantes es el juego ya que mediante la exploración y la observación el niño aprende de una manera más significativa. -
JUAN FEDERICO HERBART
J. F. Hebart creó un sistema de educación cuyos principios y métodos de enseñanza se basan en la experiencia. Hizo aportes importantes para la educación como es el Concepto cardinal de la instrucción." No es un medio de aprendizaje, sino más bien el fin de éste; una educación digna del nombre es aquella que promueve ricos y profundos intereses. "El interés debe hacer nacer de sí otro interés; lo aprendido se disipará, pero el interés persistirá por toda la vida." -
PEDAGOGÍA CONTEMPORÁNEA
Las corrientes pedagógicas contemporáneas responden al reclamo social de una formación que les permita a los sujetos resolver problemas de diferente índole de forma autónoma, esto significa, poder enfrentar la búsqueda de soluciones, encontrar una respuesta y tener algún control sobre ésta, dado que en la mayoría de los casos, los problemas que se presentan implican encontrar respuestas nuevas a preguntas también nuevas. http://pedagogiacontemporanea-preescolar.blogspot.com.co/ -
JOHN DEWEY.
Para Dewey la educación es una constante reconstrucción de la experiencia. Su preocupación fue desarrollar una educación que pudiera unir la tradicional separación entre la mente y el cuerpo, entre la teoría y la practica o entre el pensamiento y la acción, para él la educación tendía a ser académica y aburrida, alejada de los intereses reales de la vida; la cual debía desarrollar dos direcciones: la dimensión social y el contacto con la naturaleza. http://pedagogia.mx/john-dewey/ -
MARÍA MONTESSORI
1870-1952 La pedagogía de la responsabilidad y la auto-formación
Este hecho debe ser transmitido a todos los padres, educadores y personas interesadas en niños, porque la educación desde el comienzo de la vida podría cambiar verdaderamente el presente y futuro de la sociedad. Tener claro, que el desarrollo del potencial humano no está determinado por nosotros. http://www.uhu.es/cine.educacion/figuraspedagogia/0_montessori.htm -
CÉLESTIN FREINET
La pedagogía que revolucionó la escuela; fue uno de los referentes innovadores más importantes de la pedagogía moderna y popular, tanto por sus teorías, radicalmente antiautoritarias y democráticas, como por la aplicación de técnicas que le conceden al alumno un grado notable de libertad y protagonismo y que le permiten adquirir un aprendizaje más sólido, crítico y eficiente. http://www.eldiario.es/catalunya/diarieducacio/Freinet-pedagogia-revoluciono-escuela_6_203389662.html -
LEV VYGOTSKI 1896- 1934
La Teoría Sociocultural de Vygotsky pone el acento en la participación proactiva de los menores con el ambiente que les rodea, siendo el desarrollo cognoscitivo fruto de un proceso colaborativo; sostenía que los niños desarrollan su aprendizaje mediante la interacción social: van adquiriendo nuevas y mejores habilidades cognoscitivas como proceso lógico de su inmersión a un modo de vida. https://psicologiaymente.net/desarrollo/teoria-sociocultural-lev-vygotsky#! -
MODELO CONSTRUCTIVISTA
El constructivismo, en su dimensión pedagógica, concibe el aprendizaje como resultado de un proceso de construcción personal-colectiva de los nuevos conocimientos, actitudes y vida, a partir de los ya existentes y en cooperación con los compañeros y el facilitador. Se opone al aprendizaje receptivo o pasivo,donde la principal función de la enseñanza es vaciar o depositar conocimientos. http://modelospedagogicos.webnode.com.co/modelo-constructivista/ -
DAVID AUSUBEL
La idea de aprendizaje significativo con la que trabajó Ausubel es la siguiente: el conocimiento verdadero solo puede nacer cuando los nuevos contenidos tienen un significado a la luz de los conocimientos que ya se tienen. Es decir, que aprender significa que los nuevos aprendizajes conectan con los anteriores; no porque sean lo mismo, sino porque tienen que ver con estos de un modo que se crea un nuevo significado.
https://psicologiaymente.net/desarrollo/aprendizaje-significativo-david-ausubel -
PAULO REGLUS NEVES FREIRE
Pedagogo de los oprimidos y transmisor de la pedagogía de la esperanza Uno de los más significativos pedagogos del siglo XX. Con su principio del diálogo, enseñó un nuevo camino para la relación entre profesores y alumnos. En su trabajo transmitió la pedagogía de la esperanza. Influyó en las ideas liberadoras en América Latina y en la teología de la liberación, en las renovaciones pedagógicas europeas y africanas
http://www.uhu.es/cine.educacion/figuraspedagogia/0_paulo_freire.htm -
JOSÉ JOAQUÍN BRUNNER
Acercar las nuevas tecnologías a la escuela y a la educación en general, poniendo a disposición de los profesores en primer lugar, pero también de los alumnos y las familias, materiales y recursos digitales que puedan apoyar los procesos de enseñanza y aprendizaje. http://200.6.99.248/~bru487cl/files/JJ_IIPE_BA_4.pdf -
MARCO RAÚL MEJÍA
Es uno de los pedagogos más reconocidos de Colombia y Suramérica quien plantea: "respecto a la crisis de la educación, pareciera que se han impuesto los maestros repetidores y transmisores, negándose la capacidad de pensar y de investigar". Propone construir un mundo desarrollado desde la transdisciplinariedad y la interdisciplinaridad". https://www.uniautonoma.edu.co/actualidad/noticias/marco-raul-mejia-educador-mucho-para-ensenar -
ESCUELA NUEVA
1970
Escuela Nueva es un modelo pedagógico que surgió en Colombia en la década de los años 70, como respuesta a las necesidades educativas de los niños de primaria de las zonas rurales del país.
Modelo escolarizado de educación formal, con respuestas al multigrado rural y a la heterogeneidad de edades y orígenes culturales de los alumnos de las escuelas urbano - marginales. http://www.colombiaaprende.edu.co/html/home/1592/article-94519.html -
EDUCACION DEL SIGLO XXI
La incidencia de la ciencia y la tecnología en el desenvolvimiento social y económico de las naciones, prioriza una educación que desarrolle en las personas la capacidad de adquirir y transformar sus conocimientos y destrezas, de potenciar la capacidad de innovar y aplicar los conocimientos en la solución de problema, la educación debe ofrecer herramientas para atender el progreso científico y tecnológico: los problemas medio ambientales y las desigualdades sociales.
