Bases pedagógicas para el aprendizaje

By DavidYeves

  • Kilpatrick

    Elaboro el método del aprendizaje basado en proyectos. Este método está centrado en la acción y dirigido al alumno y a una resolución práctica de problemas durante un tiempo limitado. Los proyectos pueden ser sugeridos por el profesor, pero deberán ser desarrollados y planificados por los alumnos. Para ello pueden realizarlo en grupo o individualmente pero su objetivo será siempre la aplicación práctica en un supuesto o una realidad.

  • Vygotsky

    Vygotsky plantea en su teoría de desarrollo proximal que el desarrollo individual y el aprendizaje no se pueden entender sin hacer referencia al medio social en el que se encuentra la persona y esto se debe a que somos seres sociales y como tales, las relaciones que establecemos definen lo que somos, y cómo somos.

  • John Dewey

    Dewey ve la educación como una reconstrucción experiencial. Su propuesta pedagógica se basa en desarrollar en los estudiantes el hábito de pensar en conexión con las experiencias que son capaces de tener. El individuo debe darle sentido a la experiencia y sacarle provecho para operar en experiencias posteriores.
    Las características básicas de la escuela de Dewey son:
    1. Basada en la experiencia del alumno
    2. Fomenta el descubrimiento del mundo de una forma autónoma
    3. Guiada por el docente

  • Piaget

    según la Teoría del Aprendizaje de Piaget, el aprendizaje es un proceso que sólo tiene sentido ante situaciones de cambio en las que el alumno debe adaptarse al entorno. Piaget añade que un alumno no podrá avanzar en su desarrollo únicamente con la transmisión de información, debe sumarse su acción y su interacción.
    Generar las condiciones óptimas para el aprendizaje es labor del docente.

  • Ausubel

    implanta el término "Aprendizaje significativo" para distinguirlo del repetitivo o memorístico y señala el papel que juegan los conocimientos previos del alumno en la adquisición de nuevas informaciones. Ausubel creía que el conocimiento verdadero solo puede nacer cuando los nuevos contenidos tienen un significado a la luz de los conocimientos que ya se tienen.