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401 BCE
SIGLO V a. C. EDUCACIÓN GRIEGA
se la considera el gran momento de auge de la cultura griega (conocido como el siglo de Pericles, debido a la hegemonía ateniense), por lo que se convierte en uno de los más interesantes para tratar el tema de la educación. Aunque los principios educativos se consideraban ideados para la aristocracia, sus avances comenzaron a aplicarse a hombres libres de todas las clases sociales dentro de las polis. -
401
GRECIA
GRECIA es el lugar en que parte el pensamiento occidental con Sócrates, platón y Aristóteles, el objetivo griego era alcanzar la perfección con la enseñanza de disciplinas como la música, la poesía, estética, literatura, gimnasia y filosofía. -
401
Utilización de la razón
Los griegos son los creadores de la primera tentativa de la utilización de la razón. Para solucionar los problemas a la educación del hombre, El individuo es educado por y para el estado. -
401
Dialéctica
El Método inductivo permite llevar a la DIALÉCTICA reflexión de los problemas por medio de preguntas cuya lógica determina el entendimiento -
401
Leyes y sistemas educativos
En La República y Las leyes de Platón explícitamente se diseñaban sistemas educativos.Entre los clásicos nace la teoría pedagógica occidental. -
401
principios del pensamiento pedagógico griego
Principios del pensamiento pedagógico griego:Educación dual (sentido exclusivo)Origen de la educación griega:Homero( conocimiento : virtud traída de nacimiento)Hesíodo(Conocimiento: culturalmente adquirido) -
401
Escuelas influyentes
Dos escuelas influyentes en Grecia:la espartana: prioridad el bien común y la formación militar y la ateniense : se enseñaba a ricos y a pobres. La educación familiar pesaba sobre los padre, la nodriza y el pedagogo.Estas dos escuelas fueron modelos de la educación occidental -
401
Método griego
El método griego comenzó con la razón, saber pensar y conocer, después saber decir, y reflexionar y por último , saber hacer. -
401
Educación publica
La educación clásica en Atenas con el tiempo fue pública, pagada por el Estado. La educación fue libre y gratuita. El fin de la educación aristócrata era la convergencia entre razón, bondad y belleza y la lealtad a la ciudad –Estado. -
401
educación publica y gratuita
Fueron los griegos los que inspiraron el ideal de una educación aristócrata, pública , gratuita y para todos. -
401
Socrates. La Mayéutica
Sócrates En oposición a los sofistas propone a los jóvenes que sean ellos quienes encuentren la verdad y la virtud mediante el arte de la mayéutica .La educación como una enseñanza teórica activa. El educador mediante el dialogo ofrece al discípulo sugerencias y estímulos. -
401
Pedagogía política y objetivos
Aristóteles considera que el fin del hombre es alcanzar la virtud, la educación en función de la liberación del hombre. Pedagogía política: la educación tiene que ser una y la misma para todos los ciudadanos debe ser cosa de la comunidad y no un privilegio. El objetivo griego era alcanzar la perfección con la enseñanza de varias disciplinas tales como La música La estética Poesía y literatura Gimnasia y filosofía. -
430
Platón
Platón Retoma el pensamiento Socrático. Expone sus ideas pedagógicas en sus obras La república y las leyes. Platón insistió en la importancia del juego en la educación del niño ya que a través de el manifiesta libremente sus inclinaciones. -
490
La invasión griega a los romanos
Con la invasión cultural griega los padres confiaron la educación de sus hijos a los griegos esclavos o libertos pagados. Adoptaron el alfabeto, la gramática y la retórica, luego la dialéctica, la geometría, la aritmética, la astronomía, la arquitectura y la medicina. -
490
EDUCACIÓN ROMANA 490 a.C.-500 d.C. SIGLO VI a.C. a V d.C.
Su reflexión pedagógica fue influenciada por el pensamiento griego. -
499
Sus inicios
Al inicio basaron su educación en la acción de la madre y el padre. A los 7 años su educación se volvía patricia. Su reflexión pedagógica se basó más en la formación ciudadana. -
499
Su didáctica
Roma adoptó la tradición griega en cuanto a la didáctica y ella fue vertical, obsesiva y repetitiva; el método era la memoria, el verso y la música, se aprendía por imitación. La disciplina era a puro golpe, por eso odiaban a los maestros y las escuelas. -
499
Educación y mayores virtudes
Su educación formaba gobernantes cultos, nunca esclavos. Una de las mayores virtudes del ser humano romano era ser orador. -
500
EDUCACIÓN CRISTIANA. Segunda mitad del ciclo I
Su reflexión pedagógica gira en torno a Jesús, EL MAESTRO y sus discípulos -
501
Su método de enseñanza
El método de enseñanza era oral, de hecho “la fe viene por oír”Se pretendía la adaptación del orador a su auditorio por lo que se usaba un lenguaje comprensible y sin términos abstractos. -
501
Ejemplos de la vida cotidiana
La predicación generaba diálogo, inspirado en el amor, con parábolas a la manera del Maestro,usando ejemplos de la vida cotidiana -
501
Conceptos y principios
El concepto de mundo físico tuvo como centro la creación de Dios y la naturaleza debíatratarse con respeto. El principio social se centraba en la pareja y en la familia. -
501
Concepto de ser humano
El concepto de ser humano era el hombre y la mujer creados por Dios, sin ninguna discriminación. El nuevo ser humano lo daba la fe en Jesús, la esperanza de su redención total y el amor que incluía aún al enemigo. -
502
EDUCACIÓN EDAD MEDIA Siglos VI a XIV
Al inicio su educación tiene un acento especialmente cristiano -
503
Fundación de escuelas
Se fundaron escuelas episcopales y monásticas(estas últimas fueron las que más se dedicaron a la educación. -
504
Las enseñanzas
Se enseñaban las artes liberales:la gramática, lingua "la lengua";la dialéctica, ratio "la razón";la retórica, tropus "las figuras";la aritmética, numerus "los números";la geometría, angulus "los ángulos";la astronomía, astra "los astros";la música, tonus "los cantos".Y Las Sagradas Escrituras. -
505
Las universidades
Luego surgieron las universidades cuando fue posible dedicar tiempo completo al estudio. -
505
Otros tipos de educación
También existieron la educación gremial que enfatizó el carácter técnico industrial; la educación caballeresca, que cambió los contenidos pero mantuvo la disciplina militar y la agenda cristiana; -
1401
EDUCACIÓN MODERNA. Finales Siglo XV y del XVIII. Ano 1401 a 1800
inicia con los humanistas del Renacimiento -
1403
Surgimiento de otras escuelas
surge el protestantismo y como respuesta a él la educación de la contrarreforma, para defender la educación medieval, entre los cuales estaban los jesuitas; el Concilio de Trento y las escuelas pías. -
1403
La orden de los jesuitas
La iglesia católica creo la orden de los jesuitas que debería estar dedicada a la educación superior. -
1404
Separación de la fe y el conocimiento
Debilitamiento del desarrollo intelectual de los católicos, dando paso a la separación de la fe y el conocimiento en el ámbito político, social, cultural y económico. -
1405
Lectura e instrucción para todos
Con la reforma se promovió la importancia de la lectura y se hizo hincapié en la instrucción para todos, no solo para sacerdotes. -
1406
Enseñanza de letras y disciplinas
Se enfatizo la enseñanza de las letras y de todas las disciplinas en las lenguas vernáculas y la educación fue mas democrática. -
1406
Los jesuitas y las escuelas
Los jesuitas se encargaron de la educación de laicos y clases dirigentes y de la reestructuración de las áreas de conocimiento de las escuelas de alto nivel. -
1407
El juego y la instruccion
Se combino la instrucción con el trabajo agrícola y artesanal con el jugo. -
1407
Metodología activa
Comenio propuso la búsqueda de metodologías didácticas (metodología activa) para lograr un aprendizaje significativo. -
1407
Fines de la educación
La finalidad de la educación fue la creación de ciudadanos con una conciencia cívica pacifica. -
1407
El centro de la enseñanza
Se toma como centro de la enseñanza las características del estudiante, en lugar de la transmisión directa del saber. -
1407
Alumnos monitores
En la enseñanza surge el método de alumnos monitores. -
1407
enseñanza infantil
La enseñanza infantil debe fundamentarse en lo afectivo y en la curiosidad del niño. -
EDUCACIÓN CONTEMPORÁNEA Siglos XIX y XX
La producción económica deja de ser local y llega la globalización. -
Cambios en educación
La educación cambio notablemente porque los trabajadores requerían una instrucción mas compleja para desempeñar su trabajo. -
La pedagogía y cambios
La pedagogía se irguió como una ciencia que buscaba innovar la metodología didáctica para ensenar a numerosos grupos populares. -
Cambios en los niveles educativos
La escuela cambia entados sus niveles y aumenta el catalogo de las ciencias en la investigación universitaria. -
Gradación de la educación
Una de las mayores innovaciones educativas fue reglamentar la gradación de la educación de la educación, desde el jardín de niños hasta la universidad. -
Educación para todos los niños
Marx formula la siguiente exigencia "Educación publica y gratuita de todos los niños. Abolición del trabajo fabril de los niños en su forma actual..." -
grupos marginales
Por primera vez en la historia de la educación, se da cabida a grupos marginales como el proletariado y la mujer. -
La psicología y pedagogía
Inicia una compleja y duradera relación entre la pedagogía y la psicología. beneficiando a los niños; se une la medicina también y surgen la pedagogía Montessori, escuela activa. -
EDUCACION DEL SIGLO XX
Los principios de la nueva escuela, la escuela activa, ya se habían consolidado como el ideal de la educación. -
Desarrollo de habilidades
Se proponía desarrollar las habilidades de los estudiantes en vez de intentar vaciar los conocimientos en las mentes aparentemente en blanco de los estudiantes.Pero la educación aun era rígida, autoritaria, memorizante y tradicional. -
Piaget
Piaget y su teoría influye de forma determinante en la pedagogía delimitando su campo de acción y convirtiéndose en una ciencia fundamental para la educación. -
Estudiantes y castigos
Luchan los estudiantes porque desaparezcan los castigos corporales en las escuelas y lo logran. Surgen cambios importantes en la relación docente estudiante. -
EDUCACIÓN POSMODERNIDAD Siglo XX, segunda mitad
Se abre una cultura plural, en la que la escuela da respuesta a una realidad multicultural y con fuertes desigualdades sociales. atendiendo con ello la educación a la diversidad para ofrecer igualdad de oportunidades. -
Educacion flexible
Hacer flexibles y adaptables las estrategias de aprendizaje a las características de los educandos. -
Intereses y necesidades
Acercar el conocimiento a los intereses y necesidades de los alumnos. -
Clima escolar
Considerar cada aula y centro escolar, como un lugar idiosincrásico y ecológico del aprendizaje. -
sociedad de la información
Se viven momentos de desconcierto por la heterogeneidad y fragmentación de información y referentes conceptuales y éticos que proporciona la sociedad de la información.