-
-Descubrimiento de las escrituras
- El curriculo se centra en la virtualidad de los contenidos greco-romanos y paleocristianos. -
• Trivium: Retórica y dialéctica.
• Quadrivium: Aritmética, astronomía, geometría y música.
Caída del imperio romano -
Tenia corrientes humanistas, los jesuitas con el radio studiorum, plan de estudios con reglas prácticas y concretas. Se asiste a la dialéctica exclusivista y excluyente.
-
Cientifismo y especialización de saberes, principios educativos, diseño, evaluación, surge la teoría del currículo.
-
Surgió a principios del siglo XX, instalándose y desarrollándose con énfasis en Norte América, como resultado de nuevos aspectos en la dinámica social que tiene su impacto en la dinámica educativa, como por ejemplo el auge de la sociedad industrializada, la misma que buscaba que desde la educación se generen procesos
eficientistas y tecnocráticos coherentes a los requerimientos económicos, políticos y sociales de estos contextos. -
Publicación de su libro “The Curriculum”.
Currículo como rango total de experiencias dirigidas o no.
El currículo se basaba en desarrollar las habilidades del individuo. -
La sociedad nacional para el estudio de la educacion dedico el anuario
-
Conjunto de experiencias que los alumnos llevan a cabo bajo la orientación de la escuela
-
El currículo se basó en experiencias del aprendizaje planeadas y dirigidas por la escuela para alcanzar metas educacionales. Pretende que los maestros se pregunten: ¿cuáles son los fines de la escuela?, ¿cuáles son las experiencias educativas?, ¿cómo comprobar el logro de los objetivos? Considera que las metas y objetivos educativos deben ser transformados en criterios para seleccionar el material, invita a los maestros a reflexionar sobre los métodos y material dictado en clase.
-
Programa de conocimientos básicos y esenciales que se trasmiten sistemáticamente en la escuela para desarrollar la mente y entrenar la inteligencia
-
El currículo se veía para lograr el ¿Qué? ¿Cómo? ¿Cuándo?
-
Se denota los elementos de curriculum en el proceso enseñanza-aprendizaje.
-
Currículo en una serie estructurada de objetivos de aprendizaje que se aspira lograr
-
Experiencias planificadas que se ofrecen al alumno bajo la tutela de la escuela
-
El curriculum se veía como el aprendizaje de cada unidad como un acto simple
-
Ella plantea que debemos basarnos en la sociedad, la cultura, el aprendizaje y el contenido, vinculando la teoría y la práctica. De igual forma, los programas educacionales deben permanecer, desaparecer o modificarse a partir de la evaluación educativa.
-
Ha declarado que lo que caracteriza gran parte de la historia de la reflexión curricular, es el acercamiento simplista a un problema complejo, es decir las decisiones elementales.
-
La función de la teoría del currículum es describir, predecir y explicar los fenómenos curriculares y servir de programa para la guía de las actividades del currículum.
-
Toda teoría del currículum se define en cuanto a la naturaleza del conocimiento, la manera de entender la realidad del currículum y las opciones de valor ya se intelectual, la práctica y el trabajo.
-
Tentativa para comunicar los principios y rasgos esenciales de un propósito educativo, de forma tal que permanezca abierto a discusión crítica y pueda ser trasladado efectivamente a la práctica.
-
Una teoría del currículum debe dar cuenta de la dimensión sustantiva del campo del currículum, algo con entidad material, y de la dimensión de proceso, que está formado por la planificación, la puesta en práctica y la evaluación del currículum.
-
La teoría del currículum es un conjunto organizado de análisis, interpretaciones y comprensiones de los fenómenos curriculares.
-
Éste designa el modo en que se encara la teorización, cómo se concibe, la razón por la que se emprende y lo que se pretende de ella: la racionalización de programas, racionalización de procedimientos, explicación de fenómenos curriculares, investigación práctica.
-
Es la forma de acceder al conocimiento, no puedo agotar su significado en algo estático, sino a través de las condiciones en que se realizan y se convierte en una forma particular de poner en contacto con la cultura.
-
Es una inversión social que refleja elecciones sociales conscientes e inconscientes concordantes con los valores y creencias de los grupos dominantes de la sociedad.
-
Enfoque puramente economista para comprender el poder reproductor de la educación, explica como los resultados de la escuela son creados también por ella misma.
-
Es el conjunto de supuestos de partida de las metas que se desea lograr y los pasos que se dan para alcanzar: el conjunto de conocimientos, habilidades, actitudes que se consideran importantes trabajar en la escuela. Plantea el currículo ofrecido y currículo asimilado, currículo informal o complementario y currículo nulo.
-
Proyecto que preside las actividades educativas escolares, precisa sus intenciones y proporciones guías de útiles y acción para los profesores que tienen la responsabilidad directa de su ejecución.
-
No es un concepto, sino una construcción cultural, esto es, no se trata de un concepto abstracto que tenga algún tipo de existencia fuera y previamente a la experiencia humana. Más bien es un modo de organizar una serie de prácticas educativas.
-
Presenta dos modelos para abordar el currículo desde
el punto de vista de la didáctica, es decir, del
proceso de enseñanza-aprendizaje: El currículo
entendido como proyecto y como proceso, en
contraposición al currículo e adopción de
postura frente a ellos y para estimular la
investigen la escuela para hacer valer sus
puntos de vista. -
El profesor tiene responsabilidad de la
calidad del aprendizaje de sus alumnos,
avanza en señalar que currículo es también el
estudio de aquello que se valora, se subestima
y se excluye en las diferentes prácticas en la es-
cuela, a lo que se le da prioridad en las prácticas
educativas en la escuela. -
Es el eslabón entre la cultura y la sociedad exterior a la escuela y la educación entre el conocimiento o la cultura heredados y el aprendizaje de los alumnos, entre la teoría (ideas, supuestos y aspiraciones) y la práctica posible, dadas unas determinadas condiciones
-
Publicacion del libro History Of The School Curriculum
-
Curriculum es una síntesis de elementos culturales que formen una propuesta político-educativa pensada e impulsada por diversos grupos y sectores sociales.
-
Es un escenario de negociación cultural entre sentidos, búsquedas, prácticas, contenidos, recursos de la comunidad educativa para la configuración de proyectos significativos, pedagógica, social y epistemológicamente.
-
Son sociedad la escuela y la imagen del maestro, en este último siglo se pide que los alumnos desarrollen competencias y la pueden aplicar en su vida diaria el psicólogo David Ausubel menciona que el propósito es lograr crear en los estudiantes un aprendizaje significativo además de trabajar bajo un enfoque como competencias que remite entre los paradigmas de la didáctica la teoría humanista de Abraham Maslow,la teoría constructivista de Jean Piaget y la teoría sociocultural de Lev Vygotsky.
-
El currículo adoptó un concepto dinámico que se relaciona con el contexto y el papel transformador del docente en los estudiantes al poder ofrecerles una formación integral.
La implementación de las TIC con una relación cultura-maestros lo cual da igual al currículo educativo -
Flexibilidad de los modelos, participación activa análisis y seguimiento permanece del proyecto resultante aprender a aprender posibilidad de meta currículum, el diseño curricular de la educación básica en México considera que las competencias son más que el saber , el saber hacer o el saber ser, es decir que se manifiesta en la acción de manera integrada y a través de movilización de saberes (saber con saber Y con conciencia respecto al impacto de ese hacer)
-
La principal estrategia para la consecución de dicho objetivo en el ámbito de la educación básica, la constituye la Reforma Integral de la Educación Básica (RIEB),se centran en atender los retos que enfrenta el país de cara al nuevo siglo. Además con esto se quiere llegar a que los alumnos aprendan por medio de competencias que serán durante el ciclo escolar, esto les ayudara a ser más dinámicos y poder aplicar los conocimientos que se le den en la escuela con la sociedad.
