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Su acción esta caracterizada por la transformación y la renovación, frente a la escuela vieja y tradicional, propone el concepto de escuela nueva que se basa en el respeto a los intereses y necesidades del niño.
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Se promueve una nueva cultura de la infancia y de la escuela como el “buen-lugar” donde el niño experimenta, imita, construye, inventa, juega, trabaja, crea, vive y aprende.
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Consiste en una crítica realizada a la escuela tradicional y a su modo de enseñanza.
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En ella son participes, María Montessori, Freinet, Failly Giséle, Roger Cousinet.
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Se afirma que el estudiante es el agente activo de su propio aprendizaje.
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El aprendizaje se basa en la movilización de los centros de interés tomados de la vida corriente.
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Todo se basa en la felicidad de aprender, de autodisciplinarse y de manifestar solidaridad.
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Uno de los fundadores del movimiento de la educación progresista.
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Rodriguez, D. (2014). ADOLPHE FERRIÉRE. ESCUELA NUEVA
Recuperado del Diccionario de Ciencias de la Educación. Santillana Oceano (2006).
