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Desde la antigüedad el hombre sabia de la administración de recursos era algo innato, también el conocer las capacidades que tenían los seres humanos que lo rodeaban. El periodo mesolítico se especializo y se dividió las actividades en el diario que hacer en las tribus.
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Desde la antigüedad se organizaban y distribuían sus tareas de modo que pudieran ver de que recursos disponían y que actividad les tocaba realizar.
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Uno de sus grandes exponentes es socrates quien percibe la administración como el manejo del hombre, se enfoco en labores referentes a la administración del estado, ademas de un aporte importante como lo fue la división de trabajo y especialización.
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Primeros indicios de admistracion de personal se encuentran en los años 202 a.c al 219 a.c en la Dinastía Han, Prestación del servicio civil.
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Éxodo de la biblia , Moisés , reclutamiento, selección , capacitación de personal estos son algunos de los términos los cuales aporto el antiguo Israel.
Jethro
"Varones de virtud, temerosos de Dios, aborrezcan la avaricia, enseña a ellos las ordenes y leyes mostrandoles el camino. -
Tres actividades claves en la gestión del personal:
Especialización, la capacitación de los funcionarios , supervision del personal.
En el reinado de Ramses II , La especialización de funciones fue de gran valor ya que se crearon varios oficios como arqueros ,recolectores de miel, marinos. -
Aportaron herramientas claves a la hora de realizar una adecuada gestión del personal:
- Planificación de actividades.
- Justicia.
- Escuchar a quienes se acercaban.
-Utilidad y reuniones en grupos. -
Creo un conjunto de normas conocidas "La gran regla" relación estado-pueblo, un filosofo llamado confucio realizo aportes a la administración y el arte de gobernar creando la constitución de show consta de 8 factores :
Organización:ordenar asuntos.
Funciones : actividades y roles.
Relaciones: acciones para una buena cooperación.
Procedimientos: tramites y métodos.
Ceremonias: formalidades.
Control: vigilancia y supervision.
Sanciones: Castigos
Registros: memoria de los hechos -
Era un modelo avanzado para la época, Caton mencionaba que se debe proporcionar un plan de trabajo en el cual se especifiquen aspectos como la disciplina , respeto a los derechos propios y de los demás, resolución conflictos, buen trato , uso adecuado de los recursos y del trabajo.
El mayor aporte de Varron fue la capacidad de organizar las diferentes entidades del gobierno, entre estas, el manejo del personal en todas las provincias del imperio, delegación de funciones y división de trabajos. -
En este era juega un papel muy importante una organización muy influyente que aun hoy se mantiene y es la iglesia católica que mantuvo su influencia en notables territorios, administrándolos, con amplia sabiduría , se dividían en papa, obispo, párroco.
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En el feudalismo se paso de un gobierno centralizado a uno descentralizado, permitiendo que el pueblo cayera en manos de los pillos y bandidos, viéndose obligados a entregar tierras y trabajo forzado para protección.
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Se crearon gremios burgos donde predominaban el comercio , trabajo domestico y la artesanía.
Fue sucediendo la especialización atravez de la jerarquía siendo los rangos maestro, aprendiz y jornalero, donde el maestro era el mas experto. -
Siglo XVI, aparece el Cameralismo que se enfocaba en maximizar riquezas materiales, también en la selección y entrenamiento de subordinados , siglos XIX Y XX aparecen las escuelas modernas.
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Escuela del Proceso Administrativo:Henry Fayol realizo un esquema conceptual como proceso administrativo e identifico principios construyendo una teoría.
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Escuela mecanista: Frederick W.Taylor se baso en la eficiencia de los trabajadores y mantuvo una relación hombre-maquina.
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Chester Barnand , es la manera de saber coordinar los recursos humanos y a estos elementos materiales, es decir su índole social.
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Elton Mayo graduado de admistracion de negocios en harvard, objetivos en común por medio del esfuerzo entre hombres y precisamente de la relación que crearon esos hombres , entre si, experimento Hawthorne " Tecnología del esfuerzo cooperativo todo lo contrario a las otras escuelas.
