Actividad 4 - Conociendo los precursores y épocas de cada modelo pedagógico
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Modelo pedagógico tradicional Siglos IX hasta el siglo XVII
Las metas educativas que proponen el modelo pedagógico tradicional están centradas en un humanismo de tipo religioso que enfatiza la formación del carácter. La relación maestro-alumno puede ser calificada como autoritaria-vertical por lo tanto, se perfeccionará con base en la memorización, la repetición, y la ejercitación. -
Jan Amos Komenský Comenio, 1592 - 1670, República Checa, Teólogo, filósofo y pedagogo "Didáctica Magna"
La educación debe de llevarle al alumno a la libertad, al gozo de estar en el aula donde organiza y sistematiza los procesos educativos (Elabora el primer programa y manual sobre educación infantil).
Diseña una estructura para la escuela y sus procesos educativos. Los estudios iniciales abren camino y le dan luces a los posteriores. -
Jean-Jacques Rousseau Ginebra - Suiza (1712) Francia (1778)
El niño como centro y el fin de la educación (Puerocentrismo) en este sentido habla de formar ciudadanos que luego contribuyan a la sociedad con contenidos y objetivos fundados desde la educación a partir de los intereses del niño -
Burrhus Frederic Skinner (1904-1990)
Asegurar que la limitación de los conductistas anteriores a él consistió en considerar solo los antes del comportamiento, para tratar de construir una psicología basada en el estímulo-respuesta, siendo necesario, según él, tener presente lo que ocurre después, lo que cambia la probabilidad de que lo ocurrido vuelva a repetirse, para poder hacer una explicación adecuada del comportamiento y de la influencia que tiene el ambiente en el. -
Conductista Modelo Pedagógico
Según este método, básicamente es el de la fijación y el control de los objetivos "instruccionales" formulados con precisión y reforzados minuciosamente. De acuerdo con los fundamentos teóricos del conductismo, el aprendizaje es originado en una triple relación de contingencia entre un estímulo anterior, la conducta y un estímulo consecuente. -
Johann Heinrich Pestalozzi Zúrich (1746) - Brujas (1827)
Educación popular, libertad natural del niño método de enseñanza adaptado al desarrollo mental del niño (proceso gradual atendiendo a la evolución), educación parte de la observación las experiencias, intereses y actividades. -
Modelo Pedagógico Romántico - Naturalista -Experiencial (Escuela Nueva)
pretende que no exista ninguna interferencia en el ambiente que puedan coartar de alguna manera el comportamiento y el proceso de aprendizaje espontáneo del niño. Lo que se busca es que tenga garantizado un desarrollo totalmente natural guiado a libertad del niño, la auto actividad, el laicismo y la coeducación, entre otros. -
Ovide Decroly 1871-1932 Bélgica, Pedagogo, Psicólogo, Docente e investigador
Función social de la educación.
Conocimiento por el niño, de su propia personalidad, y el conocimiento de las condiciones del medio humano natural en el cual vive donde se destacan tres fases: observación de la realidad, asociación de ideas y expresión de contenidos.
Centros de Interés –Método global (ideo visual) de lectura y escritura
Se inspira en reglas basadas en la psicología del niño y las necesidades sociales. -
Modelo Pedagógico Cognoscitivista
consiste en el aprendizaje a través de los procesos internos de la persona como la percepción, la atención, el lenguaje, la memoria y el razonamiento del ser humano, todo ello centrado en el estudio de la mente humana de esta forma para comprender, interpretar procesar y aprender. -
John Dewey Nueva York (1859-1952) (Premio Nobel de Literatura) Filósofo, pedagogo y psicólogo estadounidense
Está basada en lo social, ya que pretende llevar a la práctica una educación democrática que impulse una transformación social, por ello la escuela debe ser el germen de la modificación y del perfeccionamiento del entorno. -
John B. Watson (1878-1958)
Define el estudio del comportamiento y la psicología como ciencia, y enfatizó en la importancia del aprendizaje y la influencia del contexto en el desarrollo de los seres humanos. -
Modelo Pedagógico Constructivista
Plantea en realidad es que existe una interacción entre el docente y los estudiantes, un intercambio dialéctico entre los conocimientos del docente y los del estudiante, de tal forma que se pueda llegar a una síntesis productiva para ambos y, en consecuencia, que los contenidos son revisiones para lograr un aprendizaje significativo donde prioriza la necesidad de proporcionar al estudiante las herramientas necesarias para que pueda tomar las riendas de su propia educación.
