Эволюция отношения общества и государства к лицам с психофизическими нарушениями и становление системы специального образования
By natalynsi
-
От агрессии и пренебрежения к осознанию необходимости заботиться о людях с отклонениями в развитии.
-
В Российской империи создаются первые монастырские приюты -
От осознания необходимости заботиться о лицах с отклонениями в развитии к осознанию обучать часть из них.
-
В Российском государстве - открытие первых специальных школ для глухих и слепых (1806-1807 гг.). -
От осознания возможностей до осознания целесообразности учить три категории детей: с нарушениями слуха, зрения и умственно отсталых.
-
Принятие в западноевропейских государствах законов об обучении глухих, слепых и умственно отсталых детей. В Советском Союзе создание специальных школ для глухих, слепых и умственно отсталых детей- в связи с принятием Закона о Всеобучении (1927-1935 гг.). -
От осознания необходимости обучения определенной части детей с нарушениями к пониманию необходимости обучать всех детей с отклонениями в развитии.
-
В Западной Европе этот период от начала ХХ века до конца 70-х годов характеризуется развитием законодательной базы специального образования и структурным совершенствованием национальных систем. В Советском Союзе - дифференциация и совершенствование системы специального образования, переход к 8 типам специальных заведений (1950-1990 гг.). -
Значительно сокращается количество специальных школ, увеличивается количество специальных классов в общеобразовательных школах. Учащихся с особыми образовательными потребностями начинают обучать в общеобразовательных школах в инклюзивной среде. -
От сегрегативного обучения детей с особыми образовательными потребностями к инклюзивному образованию.