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LA EDUCACIÓN EN LA ÉPOCA DE LA INDEPENDENCIA EN AMÉRICA LATINA
1810 constituye el año más representativo del proceso de Independencia de los territorios iberoamericanos.
Por consiguiente; la educación resulta de gran interés en la medida en que jugó un importante papel en el proceso de emancipación, pues en general para la época se reconocía la prioridad de educar al pueblo para inculcarle las virtudes necesarias para que pudiese asumir su nuevo papel en las nacientes repúblicas independientes. -
LOS RADICALES Y LA EDUCACIÓN
LOS RADICALES Y LA EDUCACIÓN
El 1° de noviembre de 1870 se expidió el Decreto Orgánico de instrucción pública, uno de los documentos más importantes de la historia educativa de Colombia, que tenía como fin organizar y orientar la enseñanza primaria en todo el país;también se creo la Dirección General de Instrucción Pública dependiente del Ministerio del Interior. (Cataño, 2017) -
INSTRUCCION PRIMARIA EN CHILE
Durante el periodo de 1840 y 920 ante la necesidad de formar y disciplinar a la población empezó a dar los primeros pasos de una transformación a nivel educativo que debía ser la escuela primaria para “civilizar a los ciudadanos” pero paradojicamente mientras que las escuelas aumentaban, el ausentismo y la deserción escolar eran el factor común y para revertir tal situación se creo la ley general de educación obligatoria que entro en vigencia el 26 de agosto de 1920. (monsalve borquéz, 2018) -
OVIDE DECROLY
En el proyecto de reforma de 1925 tres expertos organizan la educación colombiana: Carl Glockner, las normales y la primaria; Karl Decker, la secundaria, y Antón Eitel, la universitaria, y se crean los programas y métodos según las edades y el desarrollo mental, se inicia la selección de alumnos para ingreso a las escuelas y se apoya con presupuesto estatal a los buenos colegios. En este año llega Ovidio Decroly, fundador de la Escuela Nueva. (CGARCIA01, 2017) -
EDUCACIÓN EN COLOMBIA
1930: Se volvió a hablar de gratuidad de la enseñanza;
aparece también la primera prueba de Estado para controlar la calidad de la educación,se unificó la escuela rural con la urbana, la enseñanza activa se empezó a dar, dando más importancia a las cualidades y capacidades de los niños. En esta época se crea la normal de señoritas para aprender labores del hogar ya que los hombres eran los únicos que podían recibir educación en conocimientos. (CGARCIA01, 2017) -
REFORMA EDUCACIONAL CHILENA
La reforma de 1965, realizada en el gobierno de Eduardo Frei, tuvo como base un informe llamado Bases Generales para el Planeamiento de la Educación Chilena (1961);
la reforma iniciada liderada por el ministro Juan Gómez, Millas, introdujo diferentes niveles en la educación: parvulario, primario y medio, así como el ciclo común y el medio diferenciado, los que concluirían eventualmente con el ingreso del estudiante al nivel superior, el universitario. (MEMORIA CHILENA, s.f.) -
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APRENDIZAJE PARA ADULTOS
(Belisario Betancourt diseño el aprendizaje para adultos; los colegios enseñaban con énfasis a la rama de formación. Se incorpora el concepto de educación básica, se da flexibilidad en los planes y programas de estudio institucionales para facilitar a los planteles definir su propuesta educativa, se diversifica el ciclo vocacional en académico, pedagógico, industrial, agropecuario, comercial y de promoción social, conservando el ciclo básico. (CGARCIA01, 2017) -
APROXIMACIÓN A LA HISTORIA
El autor hace una critica al gobierno que fomenta una educación idealizada para el poder; lo cual describe Paladines como una brecha que enfoca la verdadera función de la educación para un poder que solo sirve para los intereses de una minoría. Carlos Paladine invita a ver la relación de la educación no solo entre educando y educador, sino como un mecanismo de consolidación de poder nacional. (PALADINES, s.f.) -
GESTIÓN DE EN LA ESCUELA
Juan Carlos Tedesco, entiende la gestión como “un proceso que va más allá de los simples cambios administrativos, abarca todo lo que concierne a los procesos educativos, tanto administrativo y social, como laboral y pedagógico. (Álvarez García, 2008) -
GESTIÓN EDUCATIVA
Pilar Pozner destaca las competencias básicas para la gestión educativa estratégica 1 propuestas en la reunión de expertos de América Latina y el caribe por el Instituto Internacional para la Planificación de la Educación de la UNESCO. (Álvarez García, 2008)
