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Jan 1, 1501
HISTORIA DE LA EDUCACION LATINOAMERICANA
Un esfuerzo por entender los procesos del
conjunto, pone énfasis en determinar las tendencias generales de la evolución de los pueblos andinos, rebasando las fronteras de los actuales estados. -
GUERRERO VINUEZA, Gerardo León, ANDRADE ALVAREZ, Norby Margoth y CASTRO CHAMORRO, Carlos Eduardo. (1999):
Encontramos también la trascendencia de los nuevos planes de estudio y métodos para las ciencias útiles y experimentales buscando siempre la educación práctica para impulsar la industria el comercio, la agricultura y la minería, con nuevas orientaciones
para los cambios en la educación, de acuerdo con las orientaciones radicales. Ello motivó la defensa que hicieron algunos educadores de Pasto partidarios de la Modernidad a través de la educación
práctica y la laicidad. -
JURGEN, Kocha. (1989). Historia Social.
Una vez más queda demostrada la importancia de asumir la investigación historiográfica con miras a la producción de conocimiento. El texto de Kocka es buen ejemplo de ello. -
AMERICA ANDINA
El Comité Editorial se reunió en Quito y formuló el primer plan de la obra. En años siguientes se realizaron reuniones en Cali, La Rábida y nuevamente en Quito. En ellas se definió el contenido, designó
editores de los volúmenes y aprobó las nóminas de colaboradores. Gozó para su labor de completa autonomía académica y contó con el apoyo de un pequeño equipo permanente integrado por el
Coordinador Editorial, el Coordinador Adjunto y la Coordinadora de Gestión, asentado en Quito. -
Limitaciones (Foucault, M. 1994)
Siguiendo esta idea foucaultiana de “ontología crítica
de nosotros-mismos”, diría que una pedagogía decolonial como dimensión práctica como método que se recorta dentro de un horizonte de descolonización. -
SOTO ARANGO, Diana. (1996).
Al analizar la especificidad propia, de las diferencias regionales y socio-políticas, que toman las medidas gubernamentales, permiten a su vez tener una visión general de la universidad en Colombia. Igualmente, estos resultados parciales se socializan con los que, desde 1992, vienen produciendo el equipo de la historia de la Universidad Iberoamericana que presenta resultados en los Congresos de Historia de la Educación Latinoamericana. -
AUTORES QUE PARTICIPARON
MONSALVE BOORQUEZ, Mario. Marzo (1998): Fuentes para la Historia de la República Volumen IX. ".. .E lsilencio comenzó a reinar". Documento para la historia de la instrucción primaria 1840-1920. Dibam. Universidad Católica Blas Cañas. Centro de
Investigaciones Diego Barros Arana.*
Este libro reúne valiosos documentos sobre los diversos aspectos de la instrucción primaria chilena a
partir del año 1840, considerado como el inicio de la organización escolar republicana. -
HISTORIA DE AMERICA ANDINA
La celebración del trigésimo aniversario del Acuerdo de Cartagena. De este modo, la Universidad Andina Simón Bolívar cumple con una de sus funciones básicas, al promover el proceso integrativo y el conocimiento de las realidades andinas en el marco de América Latina y el mundo, cuya naturaleza y destino definió el Libertador Simón Bolívar cuando dijo: «somos un pequeño género humano». -
OCAMPO LOPEZ
Es investigador, educador y formador de formadores, por espacio de treinta años; sino que se ofrece al público colombiano y latinoamericano una amplia atención a los diversos temas de la historia nacional y continental que han sido tratados por este prestigioso estudioso colombiano. -
PALADINES, Carlos. Rutas al siglo XXI.
Para analizar las evoluciones de cada uno de los elementos constitutivos del sistema educativo, el autor no duda en llevar acabo un trabajo de investigación acerca de las medidas legislativas, proponiendo para cada época el estudio de los textos, decretos, constituciones, leyes que institucionalizan la evolución educativa. -
SIGLO XX
En este estudio de ejes tan complementarios y necesarios para dar cuenta de la educación como sistema educativo, interesa también todos los niveles y aspectos de las instituciones educativas ya entrado el siglo XX. la enseñanza primaria, la secundaria, la universitaria, la profesional, la de adultos, las campañas de alfabetización. -
ESCOBAR(2003).
No dejan de estar dentro del horizonte del pensamiento crítico del siglo XX, a pesar de ciertos rechazos explícitos en ese
sentido. Pero, más allá de esto, lo cierto es que
no deja de estar presente cierta inquietud sobre
los lenguajes con los que leemos y nombramos la
persistente configuración de la desigualdad, tanto
global como regional. -
BIOGRAFIAS
Cruz, N. (2000). IV Congreso Iberoamericano de Historia de la educación latinoamericana. Revista Historia de la Educación Latinoamericana, Volumen 2, 199 - 230.
Soria, S. (2017). Crítica, política y pedagogía decolonial. Una lectura a contrapelo. Estudios de Filosofía práctica e historia de las ideas, Volumen 19 (1).