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Estableció tres estructuras:
Sensorio motrices.
Preoperacionales.
Concretas y abstractas. Postuló que cada acto inteligente depende de un
ambiente social apropiado e indispensable para que las
potencialidades del sistema nervioso se desarrollen. -
Su énfasis se
centró en argumentar que los factores genéticos juegan
un rol menor en la génesis del desarrollo, mientras que
los factores sociales son absolutamente determinantes -
Propone un paradigma que mantiene
preferencia por la investigación focalizada en el desarrollo
humano, sólo entendible como síntesis producida por la
confluencia de la maduración orgánica y la historia
individual. Comienza con un ser individual que
progresivamente se convierte en social, pero su énfasis
se centra en el micro nivel, es decir, del contacto con
otras personas de su entorno, -
Comparó las formas como los niños adquieren el conocimiento con las estrategias que usa el científico así, postuló que éstos
actúan como científicos, trabajando constantemente con
experiencias físicas, lógicas y matemáticas, para darle
sentido a la realidad que les rodea. Intentó explicar cómo
los niños empiezan a conocer su mundo en el curso de
sus propias acciones y de su interrelación con éstas. -
Todo lo expuesto hasta ahora sugiere que el
desarrollo intelectual está determinado fuera-dentro, con
el apoyo de instrumentos, herramientas y tecnologías, que
evolucionan paralelamente al desarrollo social dentro de
la cultura. Es este proceso el que conduce al reconocimiento final de la necesidad lógica y el cual lleva a los seres humanos más allá de la realidad empírica.
Las concepciones expuestas por Bruner, lo condujeron conceptualizar sus posiciones como constructivismo simbólico.