UN RECORRIDO POR LA HISTORIA DE LA EDUCACIÓN DE LA PRIMERA INFANCIA

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  • Feb 20, 1550

    PRIMERA INFANCIA

    PRIMERA INFANCIA
    La primera infancia a cambio mucho, en su desarrollo, educación, la atención, el cuidado de los niños. También en sus didácticas e ideas, la infancia son múltiples y diversas según los procesos de transformación de noción que se manifiesten en las prácticas de educación. Quienes trabajan con niños de 0 a 6 años tienen que reconocer los conceptos, saberes y prácticas.
  • DE ASISTIR A EDUCAR

    DE ASISTIR A EDUCAR
    En los asilos y hospicios los niños abandonados, que no tenían hogar, eran cuidados y protegidos por los asilos religiosos, para la supervivencia y bienestar, les brindaban alimentación, salud e higiene, en la mitad del siglo xx habían dos variantes en la historia, que era la expansión de las instituciones que guardaban la salud de la población la segunda trata de la higiene, alimentación y vacunación.
  • FINALES DEL SIGLO XIX

    FINALES DEL SIGLO XIX
    A finales del siglo xIx se inicia el funcionamiento de párvulos, jardines infantiles y kindergarten, con las ideas de Comenio, Froebel, Montessory y Agazzi. La creación de Colombia del instituto pedagógico nacional en Bogotá, (1927). Dirigido por la Dr. Franzisca Radke, quien hacia parte de la primera misión alemana que estuvo en el país hasta 1936.
  • SIGLO XX

    SIGLO XX
    En el siglo xx nos decían que el preescolar solo eran para niños de extractos socioeconómicos altos y medio, y que los niños de extractos bajos solo eran de bienestar familiar o guarderías, los jardines privados aceptaban a los niños desde los 2 años cambio el bienestar familiar aceptaba desde los primeros meses de vida hasta los 6 años.
  • SENTIDO DE LA EDUCACION INICIAL

    SENTIDO DE LA EDUCACION INICIAL
    En 1946 se crea el instituto colombiano de seguros sociales (ICSS) y el ministerio de higiene y se promulga el código del niño, porque el país necesitaba un modelo higienista, salud y nutrición, para atender los problemas del abandono se estableció una norma que era proteger y cuidar a los niños y niñas desde su nacimiento, así como a la madre que trabaja.
  • SENTIDO DE LA EDUCACION INICIAL

    SENTIDO DE LA EDUCACION INICIAL
    Los jardines deben cumplir tres funciones:
    - atender integralmente a los niños
    - proyectar la acción educativa del plantel a la comunidad
    -a través de labores de educación familiar.
  • BIENESTAR FAMILIAR

    BIENESTAR FAMILIAR
    En 1968 se crea el instituto colombiano de bienestar familiar (ICBF) “proveer la protección del niño y procurar la estabilidad y bienestar familiar” centro de atención integral al preescolar (CAIP) orientados a la atención de las hijas y los hijos de los trabajadores.
  • 1976

    1976
    En 1976 se restaura el sistema educativo colombiano y se organiza el ministerio de educación nacional, el artículo 4 plantea la educación preescolar como el primer nivel educativo, se requiere a los niños de 6 años que tendrán como objetivo, estimular al desarrollo físico, afectivo y espiritual.
    Bienestar familiar se modifica cambiando el nombre de hogares infantiles en 1979.
  • PROGRAMA DE EDUCACION FAMILIAR PARA EL DESARROLLO INFANTIL

    PROGRAMA DE EDUCACION FAMILIAR PARA EL DESARROLLO INFANTIL
    El programa de educación familiar para el desarrollo infantil es para las zonas rurales del país, para los sectores más vulnerables de las zonas urbanas, es muy importante para que tengan un conocimiento claro en la lectura, escritura y matemático para cuando pasen a kínder o a primero de primaria.
  • LEYES Y NORMAS POR LA INFANCIA

    LEYES Y NORMAS POR LA INFANCIA
    Con la declaración de la convención sobre los derechos del niño, suscrita en Colombia en 1989, asume un compromiso con las niñas que implica adopta las concepciones explicitas e implícitas en esta declaración, como tener una familia, tener un nombre, el nivel de salud, protección, crianza, educación, crecimiento, la igualdad sin importar la raza ni la religión.
  • GRADO CERO

    GRADO CERO
    Grado cero, tiene unas dimensiones del desarrollo humano que son: la dimensión corporal, comunicativa, cognitiva, ética, estética, actitudes y los valores.
  • LA OBLIGACION DE LA EDUCACION PREESCOLAR

    LA OBLIGACION DE LA EDUCACION PREESCOLAR
    Por primera vez se menciona el grado cero, que pretende resolver la ausencia de la educación preescolar de las niñas y niños que ingresaban a la escuela oficial, se busca disminuir la repitencia y mejorar la calidad educativa de la educación básica primaria.
    Se establece como obligatorio un año de educación preescolar para que se orienten en los aspectos biológicos y mejorar la calidad educativa.
  • LA ESCALA DEL DESARROLLO

    LA ESCALA DEL DESARROLLO
    La escala del desarrollo se plantea: Con la comunicación, la autoestima, el interés y conocimiento de los objetos, la relación consigo mismo, que los niños se relacionen con los demás.
  • CONSTRUCCIÓN DEL CONCEPTO DE EDUCACIÓN INICIAL

    CONSTRUCCIÓN DEL CONCEPTO DE EDUCACIÓN INICIAL
    Es muy importante la educación de la primera infancia, con énfasis en los niños más vulnerables y más desfavorecidos, mejorar la calidad de los programas de desarrollo integral y educación de la primera infancia mediante el fortalecimiento de sistemas de capacitación y acompañamiento a la familia. El mejor aprovechamiento de tecnologías y medios de comunicación para el desarrollo de los niños.
  • EDUCACION INICIAL PARA EL SIGLO XXI

    EDUCACION INICIAL PARA EL SIGLO XXI
    Todos los niños y niñas tienen que tener derecho a la educación, nutrición, salud, crecimiento, la educación inicial debe que comenzar desde el nacimiento del niño.