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Siglo XVII Universidad Glasgow
Diciplina- Aprendizaje -
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REVOLUCIÓN AMERICANA Y FRANCESA
Surge la revolución en educación para Colombia. -
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CAMBIOS CURRÍCULO
La nación se había convertido a la vez en guía y
rayo de esperanza, incluso en una visión laica de la redención de una cultura occidental, en ese momento educacionalizada casi por completo.
a finales del siglo XIX, casi todos los problemas o retos sociales se asignaban a la educación, lo que sirvió de base de la masiva expansión y diferenciación del sistema escolar, aplicando modelo pedagógico lancasteriana o de enseñanza mutua, sin importar la condición social o la edad. -
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EN LA INDEPENDENCIA
Autonomía provincial en donde promueven la lectura , escritura, religión, las artes con apoyo de las bibliotecas publicas. -
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LA GRAN COLOMBIA
Se inicia el modelo de enseñanza mutua de Joseph Lancaster, se fundan las escuelas primarias y secundarias e iniciando la preparación de maestros. -
NUEVA GRANADA 1830
-Se establece la libertad absoluta de enseñanza
-Se enseña la religión oral
-Gramática,catecismo ,la urbanidad y la ortografía -
EN LA CONSTITUCIÓN DE 1853
Se da la libertad de enseñanza, luego de un enfrentamiento entre la iglesia y el estado -
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ESTADOS UNIDOS DE COLOMBIA
Las enseñanzas en las escuelas integro el desarrollo armónico de todas las facultades.
-Primera misión de pedagogos Alemanes para la formación Docente.
-Organización y funcionalidad de la educación técnica.
-Se establece la enseñanza religiosa en todos los niveles educativos y de forma obligatoria. -
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FORMACIÓN
Formación de docentes y se implementa la educación técnica. -
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Siglo XX revisión curricular
Importantes autores Estadounidenses consideran que el currículo es un producto del desarrollo de las sociedades industriales. -
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JHON DEWEY
Realizo importantes desarrollos sobre el papel de la experiencia en el aprendizaje. -
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FRANKLIN BOBBI
Su propuesta fue unas de las mas acertadas en las instituciones puesto que estableció una secuencia a los contenidos que fundamenta la elección de los tema de enseñanza. -
ORGANIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN EN COLOMBIA
Carl Glockner- Normales y primaria
Karl Decker- La secundaria
Antón Eitel- La universitaria.
Poco despues llegas Ovidio Decroly , quien propone la escuela nueva e implementa la propuesta de preparar al niño para la vida -
LA REPÚBLICA 1903
Aparece el bachillerato clásico y técnico.
-Descansa el currículo sobre la enseñanza moral y religiosa
-La secundaria busca la técnica, los idiomas extranjeros, matemáticas,física y química.
-Se diseña el sistema de instrucción Agrícola,Industrial, Comercial -
CASWELL
Propone cambiar los programas escolares por curriculares -
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LA EDUCACIÓN
La propuesta educativa se flexibiliza y se diversifica en:
académico, agropecuario, pedagógico, industrial, comercial y promoción social. -
HILDA TABA
Conformación de secuencias didácticas siendo el eje central de la enseñanza -
PROPUESTA HILDA TABA
Planificar un currículo que de como resultado la selección y el ordenamiento de contenido, la elección de experiencias de aprendizaje, la naturaleza del conocimiento.
basándose en su libro(Curriculúm Development) "Teoría y practica", Publicado en el mismo año. -
EDUCACIÓN EN COLOMBIA DE 1970-1975
-Se amplia la cobertura educativa de forma cuantitativa y cualitativa
-Se detecta la carencia de investigación básica y ampliada y poca respuesta de los currículos al desarrollo socio-cultural
-Se inicia la renovación curricular con la definición de sus fundamentos (epistemológicos, filosóficos, psicológicos, sociológicos y pedagógicos).
La renovación curricular de los 80, prepara al país en educación para producir la ley General de Educación y renovar todo el sistema educativo colombiano. -
LEY GENERAL DE EDUCACIÓN 1991
-Se crea el código nacional de la educación.
-Se habla de PEI, flexibilidad curricular,la evaluación integral .
-Se recurre a la educación del extranjero. -
MINISTERIO DE EDUCACIÓN 1928
El Ministerio de Educación Nacional es encargado de formular la política de educación nacional y fomentar el desarrollo de una educación competitiva y de calidad que genere oportunidades de progreso y prosperidad.
