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Congreso Internacional de Antropología Visual
Se propone la investigación basada en una narrativa subjetiva y visual, llamada antropología visual, es decir que por medio de imagen se busca observar, analizar y describir las realidades humanas, usando diversas formas de representación visual, como es el dibujo, la fotografía, el video, arquitectura, pintura, animación, instalaciones, esculturas, etc. (Sánchez Beltrán, 2017, p. 98). -
Period: to
Posmodernismo Investigativo
Este periodo es denominado por Denzin, por las transformaciones que se fueron presentando en las etnografías experimentales, caracterizandos por ser narrativos y sensibles, generando nuevas perspectivas interpretativas (2012, p, 48) -
CONVENIO ANDRÉS BELLO
Fue una reunión extraordinaria de los Ministros de educación, realizada en Madrid (España), donde se debate la pertinencia de la investigación como práctica pedagógica, es allí donde se muestra varias posibilidades investigativas en la práctica del docente (Sánchez Beltrán, 2017, pág. 94) -
EISNER, E.W
"Comparte la idea de que es gracias al surgimiento de los paradigmas hermenéutico y crítico en la ciencia sociales, y por ende, un distanciamiento del modelo positivista, y la posibilidad de construir conocimiento científico desde la práctica" (Sánchez Beltrán, 2017, pág. 96)
Considera que es mejor revelar los fenómenos por "expresiones poéticas y las imágenes visuales" pues existen diversas formas de representación social y cultural (Eisner, 2002, pág. 157) -
Jerome Seymour Bruner
Estadounidense, fundador de la psicología cognitiva, interesado siempre en el aprendizaje. Consideró que la educación artística es una forma estética de conocer y observa un gran valor en el lenguaje narrativo que además de dar credibilidad a la ciencia, es también sensible al contexto (Sánchez Beltrán, 2017, pág. 97). Esto lo menciona en su texto "Realidad mental y mundos posibles: los actos de la imaginación que dan sentido a la experiencia" -
Declaración Polémica en Bolonia
Es una declaración realizada por varios países europeos para la creación de los espacios de educación superior, esas reformas planteadas empiezan a repercutir en otros países, estableciendo unas exigencias que obligan a la Educación Artística a buscar metodologías propias teniendo presente las de otros campos con mayor trayectoria investigativa (p. 89). -
Primer Congreso de Investigación basada en las artes
Se realizó Alburquerque, Nuevo México con los ponentes Tome Barone, Eliot Eisner, Patrick Diamond y Caroll Muller. Allí Eisneir considera que la investigación artística podría ser una tendencia investigativa igual que la cualitativa y la cuantitativa; también opina, que el arte-investigación ayuda a entender la escuela, potencia las experiencias y contribuye al cambio por representación sentida de la vida (Sánchez Beltrán, 2017, pág. 97). -
"Bases para un debate sobre investigación artística"
Es conocido por ser el primer libro que menciona los pasos que se deben realizar en la educación superior tras la promulgación de la Ley Orgánica de Educación en España en el año 2006, para incluir las enseñanzas superiores en Artes (Gomez Muntané, Hernández Hernández, & Pérez López, 2006). -
Calvo, G., Camargo-Abello y Pineda Báez
Articulo de una revista llamado "¿Investigación educativa o investigación pedagógica? El caso de la investigación en el Distrito Capital", que identifica la particularidad de las investigaciones educativas y pedagógicas que es el escenario que permite que el docente se convierta un investigador de su quehacer y saber pedagógico, fundamentándose con la metodologías de la psicología y la sociología (Sánchez Beltrán, 2017, pág. 92) -
José Touriñan López
Profesor de la Universidad de Santiago de Compostela en España, trabaja en el Departamento de Teoría de la Educación. Teniendo presente que el maestro debe estudiar la complejidad del saber pedagógico para enseñar cualquier disciplina específica, es evidente que hay una pluralidad metodológica en la investigación educativa (Sánchez Beltrán, 2017, p.96), pues "cada forma de conocimiento tiene sus peculiares modos de prueba acerca de la verdad y validez de sus proporsiones"(Touriñán, 2008, p.177). -
Fernando Uhía
Artista, Maestro en Bellas Artes y profesor del Departamento de Bellas Artes de la Universidad de los Andes en Bogotá. Él considera que es imposible utilizar los mismos parámetros investigativos de otros campos del saber para la Educación Artística, por lo que ha contribuido en la búsqueda de nuevas metodologías propias para las artes teniendo presentes las características metodológicas de otros campos (Sánchez Beltrán, 2017) -
"La formación de docentes investigadores: el estatuto científico de la investigación pedagógica" José Darío Herrera- Gonzalez
Identifica el objeto de las investigaciones pedagógicas que es el conocimiento adquirido en el campo práctico (praxis social), gracias a que las ciencias sociales tomaron distancia del modelo positivista de la ciencia.
También, establece la diferencia entre investigación educativa (comprender fenómenos educativos generales) y la investigación pedagógica (saber en la práctica) (Herrea-Gonzalez, 2010). -
"Manual de investigación cualitativa" de Norman K. Denzin
La obra esta conformada por cinco volúmenes, estos volúmenes muestran el enfoque cualitativo en la investigación y además se proponen nuevas alternativas de investigación, como son: Proyecto metodológico, estenografía crítica, humanismo crítico, estenografía formativa, estudios narrativos, la investigación basada en las artes, las poéticas culturales, etc. (Sánchez Beltrán, 2017) -
Carolina Guzmán-Valenzuela
Profesora de Educación superior en Chile e investigadora en el estudio de la educación, ha escrito varios textos uno de ellos es "Polos epistemológicos: uso y construcción de teoría en investigación cualitativa en educación" donde describe que ´investigar acerca de la realidad´ es un proceso de descripción e interpretación lejanas, que es totalmente diferente a ´investigar desde la realidad´ pues es un proceso más cercano al dialogar y participar del contexto (Sánchez Beltrán, 2017, pág. 99). -
COLCIENCIAS- Instituto para el Desarrollo de la Ciencia y la Tecnología, Francisco José de Caldas
Realizó una convocatoria de investigación y se diseñan los lineamientos para maestros llamado "El Maestro como mediador coinvestigador", para el PROGRAMA ONDAS que tiene el objetivo de fomentar en los niños, jóvenes y profesores el interés por la investigación. Los lineamientos pretenden mejorar las prácticas educativas y proponer soluciones para afrontar la incertidumbre en el aula, por medio de investigaciones cualitativas que puede realizar el profesor (Sánchez Beltrán, 2017, pág. 94)
