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Enfatizó en el desarrollo educativo -
Sarmiento promulgó la ley N° 463 en donde el Estado gira fondos a las escuelas provinciales con urgencias económicas -
En el gobierno de Julio Argentino Roca se dio un fuerte impulso a la educación. Se sancionó la ley N° 1420 con vigencia a los territorios dependiente directamente del Estado Nacional (La Capital, El Chaco y La Patagonia) establecía la enseñanza primaria, obligatoria, gratuita y gradual para todos los habitantes de dicho territorio -
La primera mitad del siglo XX, el curriculúm era caracterizado como una expresión y técnica de la expresión de los sistemas educativos modernos.
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El senador Láinez impulsó un proyecto de ley que impulsaba al Estado Nacional a través del Consejo Nacional de educación a abrir escuelas a las provincias más necesitadas. El Congreso Nacional brindaba herramientas legales para universalizar el derecho de la Educación -
Se crea la carrera de Ciencias de la Educación en la Universidad de Buenos Aires. Reemplazando la Pedagogía que tenía un corte generalista y filosófico.
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Se caracterizaron dos movimientos:
- Modernización del Estado, creación de organismos técnicos de planificación a nivel Nacional y nuevos cuerpos profesionales.
- Profesionalización del campo educativo, la aparición de los especialistas y la irrupción de la teoría curricular.
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Comienza a difundirse las primeras obras sobre curriculúm y la Teoría Curricular por iniciativas continentales provenientes de los Estados Unidos como lo fueron "La Alianza para el Progreso", "OEA", "UNESCO" Se difunden nuevas tecnologías de la enseñanza ligadas a:
- Evaluación
- Taxonomías
- Formulación de objetivos operacionales -
Se crea la oficina de Curriculum en el Ministerio de Educación de la Nación.
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El gobierno militante de Onganía crea el CONADE (Consejo Nacional de Desarrollo) que realizó el 1er diagnostico científico de la Educación Argentina
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La Reforma Educativa fue impulsada durante el gobierno de Onganía (1968 - 1971). Promueve activamente el planeamiento y formulación operativa de objetivos didácticos. Se intentó modificar la organización del sistema educativo como:
- Escuela primaria siete años (6 - 12)
- Escuela secundaria de cinco años (13 - 17)
- Escuela Intermedia (11 - 14) El proyecto fue abandonado cuando cayo el Gobierno, y hubo mucha oposición pública, como de maestros y profesores -
La ley Láinez fue derogada por la dictadura de Onganía -
La modalidad instalada en el ámbito de la educación sobre la conceptualización y operacionalización del curriculúm se caracterizó como perspectiva tecnológica. En donde se reconoce la preocupación por las metodologías. ¿Cómo enseñar? ¿Qué enseñar? ¿Para qué enseñar?
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Los primeros trabajos sistemáticos sobre las cuestiones curriculares dirigidos a los estudiantes de profesorado del nivel primario. Curriculúm - Maria Irma Sarubbi. Sus referencias conducen a las corrientes conductistas y neoconductistas en la formulación de objetivos educacionales; y la corriente clásico-tradicionalista en los contenidos escolares. Planeamiento curricular- Oscar Combetta. Aborda los temas clásicos de la didáctica.
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Las Fuerzas Armadas tomaron el control del Estado, intentaron refundar los comportamientos políticos, económicos y culturales de la sociedad.
Desaparecieron y expulsaron a los profesores y estudiantes, prohibieron ciertos libros con la intención de "limpiar" y "ordenar" el sistema educativo, eliminando la oposición existente en las escuelas y universidades, reformando los planes de estudio, combatiendo la difusión de ideas subversivas. -
Las provincias modificaron sus normativas curriculares.
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Bajo el gobierno de Jorge Rafael Videla las escuelas fueron transferidas definitivamente a las provincias donde se encontraban de manera desordenada. La dictadura tomo un papel fuerte en la educación imponiendo contenidos conservadores, imponiendo disciplina llevando represión -
El país recupera la democracia y retoma el orden constitucional.
- Normalización de las de las universidades y la renovación de de sus cuerpos de profesores.
- Se actualizan enfoques teóricos y se renueva la literatura especializada.
- Modificación y actualización en los planes de estudios de la carrera de Ciencias de la Educación y los institutos de Formación Docente.
- Nuevos enfoques teóricos en la fundamentación de los diseños curriculares.
- Diseño de proyecto de Investigación.
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La ley 24.049 de transferencia de servicios educativos pasó todas las escuelas de enseñanza media y superior del Estado Nacional a la provincia en la que se encontraba. -
Ley 24.195 Federal de educación
La educación dejó de ser un derecho en el que el Estado debía garantizar. Pasó a ser un servicio de consumo -
Entre los años 1993 y 1995 se generó una reforma en donde moldearon un nuevo régimen. Se denominó como el modelo educativo neoliberal.
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Ley 24.591
Ordenó el sistema educativo con una obligatoriedad de 10 años.
El sistema se dividió en 5 partes
* Nivel Inicial (3 - 5 años)
* Educación General Básica (EGB) ciclo de 9 años
* Polimodal (3 años mínimo posterior al EGB
* Educación Superior (Profesional)
* Educación Cuaternaria -
La ley 26.206 de Educación Nacional reemplaza a la normativa de 1993.
La Educación pasó a ser un bien público y política del Estado. La nueva ley trajo consigo un conjunto de normas las cuales son:
* Ley de financiamiento educativo
* Fondo Nacional de incentivo docente
* Ley de Educación Sexual Integral (ESI)
* Ley de protección integral de los derechos de los niños, niñas y adolescentes -
El curriculúm hoy es un campo de estudios y de prácticas de importancia central en las ciencias de la educación. Este campo teórico y práctico tiene como preocupación problemas como la escolarización y enseñanza. Comprende una historia, una preocupación social y una conformación política.
