-
Sexenio de Díaz Ordaz
El Presidente Díaz Ordaz hizo del conocimiento de la nación que durante su gestión
fueron incorporados 282 000 niños más de los que se sumaron al sistema durante la
administración anterior, y para atender a esa cantidad de niños, su gobierno creó 2 159 plazas
magisteriales menos que el anterior, aunque la relación de alumnos por maestro lejos de mejorar se disminuyó, al pasar a ser menos profesores la calidad de la enseñanza se deterioró. -
Movimiento estudiantil
Un conflicto de la clase media, el fracaso de un modelo económico de desarrollo, un sistema monolítico del poder, la falta de participación, de ciudadanía, la crisis de conciencia social y el fracaso del sistema nacional de la educación se concetraron en un movimiento estudiantial que fue respondido por el presidente con toda la fuerza y violencia del Estado. -
Situación con Díaz Ordaz
La necesidad de un plan que diera continuidad y relacioneará la educación preeescolar hasta la universidad para dar a los jovénes las posibilidades de crecimiento personal y profesional, así como el mantenimiento del analfabetismo, la burocracia y el magisterio como sus subordinados, el objetivo de la educación como utilitarista y no como humanista fueron algunos motivos del declive de la sociedad. -
Ley Federal de la Educación
Establece que la educación es un servicio público y cumple una función social que solo puede ejercer el estado, aunque también puede participar la iniciativa privada con las condiciones del Estado. Pretende la formación de una conciencia crítica, popularización del conocimiento, igualdad de oportunidades y actualización del conocimiento para así fomentar una educación que sirva para el futuro. -
Muñoz Ledo
Muñoz Ledo apoyo el Instituo Latinoamericadno de Comunicación. Consideraba que el problema de la educación era el presupuesto y los medios de comunicación. -
Situación de la educación iniciado el sexenio de Lopéz Portillo
La educación tenía diversos problemas, la calidad de la educación era deficiente, la SEP era medio de la burocracia, el sistema escolar apoyaba a las regiones urbanas con perjucio de la rural. Aún con esto, el sexenio de López Portillo se reconoce por enfatizar en la educación humanista e integral. -
Fernando Solana Morales
Tuvo logros como la expansión de los niveles de educación básica, realizó medidas compensatorias para reducir las desigualdades, impulsó la calidad e intentó vicular la enseñanza con la productividad. -
Plan Nacional de Educación
Se pretendía el carácter popular y democrático de la educación, elevar la calidad, comprometer las acciones sociales al esfuerzo educativo, así como aumentar los recursos destinados a este ámbito.
Se estableció preservar el patrimonio arqueológico-histórico de México, artístico y difundir las culturas populares.
Este plan fue la primera acción de López Portillo con el fin de reformar la educación, igualar las oportunidades y relacionar la educación con la economía. -
Lucha por mejores salarios
Los maestros realizaron movilizaciones con el fin de conseguir aumentos en sus salarios y democracia sindical. -
CENDIS
Se crearon los Centros de Desarrollo Infantil con el fin de crear y expandir la educación inicial la cual era necesario para lograr que los niños continuaran en su educación básica. -
CONALEP
Se creó el Colegio Nacional de Educación Profesional con el fin de vincular la educación con el trabajo y la productividad. Este fue un organismo descentralizado que daba formación profesional técnica a los alumnos del nivel medio superior. -
Reformas en los libros de texto
Presentaron un gran avance aunque carecían de articulación con los requerimientos de los programas de los diveros grados y áreas, aunado a que los contenidos tenían inconvenientes para utilizarlos en todo el territorio nacional lo que trajó la creación en 1978 de el Consejo de Contenidos y Métodos Educativos que se encargaría de las evaluaciones y contenidos de los libros. -
Reforma de la SEP
La desconcentración consistía en trasladar el poder decisorio de un órgano superior a uno inferior manteniendo una relacion de autoridad y estableciendo en los estados órganos de atender los aspectos de la administración de los servicios.
Se pretendía acelerar el desarrollo educativo, abordar soluciones conforme al estado y sus normas, aumentar la eficiencia de los recursos en la educación y favorecer la participación de la comunidad en la educación. -
Solana y las metas específicas
Pretendió dar educación básica a todos los mexicanos, vincular la educación terminal con el sistema de producción para lo que se fomentó la educación media superior, mejorar los contenidos y métodos educativos, capacitar y mejorar al magisterio, promover el hábito de la lectura, impulsar la planeación educativa, descentralizar las decisiones y trámites administrativos. -
PRONALF
El Programa Nacional de Alfabetización se creó con la meta de alfabetizar a un millón de adultos en un año. Este programa más tarde fue absorbido por el INEA al igual que el CONAFE para continuar con actividades educativas para los adultos. -
Calidad en la enseñanza
Las esperanzas de mejorar la calidad en la enseñanza descansaban en la Universidad Pedagógica Nacional pero esto se vio truncado debido a que se dio a conocer que esta tendría dependencia de la SNTE. -
Telesecundaria
Para mejorar el apoyo a la secundaria se creó la telesecundaria la cual con programas propuestos por especialistas modificó el aprendizaje en los lugares rurales ascendiendo de 4000 a 24 000 alumnos. -
Jesús Reyes Heroles
Fue secretario de educación durante el sexenio de Miguel de la Madrid, se esforzó por elevar la calidad de la educación promovió la descentralización, la formación integral de los docentes, ampliar la educación a los grupos desfavorecidos y relacionar la investigación científica con las necesidades del país. Consideraba que la descentralización educativa acabaría con la incoherencia de los programas educativos, y se establecerían programas más objetivos y precisos. -
Plan Nacional de Desarrollo
Se estableció con el fin de promover el desarrollo integral del individuo y de la sociedad, ampliar el acceso de todos los mexicanos a la educación, actividades culturales, deportivas recreativas y los servicios de estas. Aún con este plan los resultados en las primarias, secundarias y bachillerato fueron deficientes y se consideraba qe era por la poca actualización de los profesores -
Centralismo educativo
El centralismo había traído como efectos que existiera varias lineas de autoridad entre funcionarios nacionales, estatales y locales sin una coordinación entre sí, en donde existían desequilibrios por parte de la SNTE al distribuir las oportunidades educativas en las cuales las zonas rurales tenían los peores servicios. -
Matrícula escolar
La matrícula en preescolar aumentó de 1979 del 15% a 1983 a 70% y la primaria atendía en 1980, la demanda total del país. En este sexenio de Miguel de la Madrid se logró garantizar 11 años de educación básica. -
Impedimento de la descentralización
La descentralización prometida por Miguel de la Madrid se canceló ya que la SEP entregó el poder de decisión a la SNTE quienes se convirtieron en los dueños del proceso de descentralización con el pretexto de que la descentralización no podía efectuarse sin los maestros, frenando así la descentralización.