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1864 BCE
Max Weber (1864-1920)
La educación suministra la base para una estratificación social de carácter estamental, dando lo necesario a los sujetos para ubicarse dentro de la sociedad en relación con otros estamentos y dentro del estamento al que pertenecen en relación con sus pares. -
1858 BCE
Georg Simmel (1858-1918)
En la educación plantea que la pedagogía comúnmente no se le reconoce como ciencia, pero para él la pedagogía es un arte dentro de la praxis pedagógica de quien enseña, el cual necesita de un saber. La educación es un proceso para la vida y no solo para la sociedad, visualiza al estudiante como un agente activo que al igual que el docente aspiran a alcanzar el conocimiento. -
1858 BCE
Emile Durkheim (1858-1917)
Defendió la necesidad de recurrir a la sociología de la educación para sustentar tanto las teorías como las prácticas pedagógicas pues toda educación es de naturaleza social. Para el autor, la educación moral sucede durante el proceso de la primera infancia de la familia, pero es principalmente en la segunda infancia que transcurre dentro de la escuela primara y lejos de la familia, donde se constituyen las bases de la moral para la vida social fuera del círculo familiar. -
1818 BCE
Karl Max (1818-1883)
La educación y la escuela son producto de la superestructura, donde el factor ideológico de la sociedad capitalista busca la reproducción de las condiciones de producción y con esto mantener la burguesía en el poder. -
1798 BCE
Augusto Comte (1798-1857)
Según Comte la observación es el motor principal de la investigación en Sociología a través de observaciones directas y testimonios indirectos. Y fue el primero en nombrar a la ciencia utilizando el nombre de Sociología. -
1760 BCE
Saint Simón (1760-1825)
Creía la necesidad de fundar un método que le posibilitara descubrir leyes que regían los cuerpos complejos y organizados que eran las sociedades recurriendo a la fisiología creando la fisiología social.
