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Componentes de la Ruta de Atención Integral para la Convivencia Escolar
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INICIO
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RUTA INTERNA DE ATENCIÓN DE SITUACIONES DE CONVIVENCIA JMO
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SITUACIONES TIPO I
Conflictos manejados inadecuadamente y
situaciones esporádicas que inciden negativamente en el clima escolar, y que en ningún caso
generan daños al cuerpo o a la salud. -
SITUACIONES TIPO I ASOCIADAS A CONDUCTAS ACADÉMICAS
1.1 Incumplir la entrega de tareas, talleres o consultas cuando sean solicitadas por los docentes de
manera casual o reiterativa.
1.2 No presentar los exámenes, pruebas o cuestionarios programados con antelación por los
docentes.
1.3 Negarse a participar del trabajo en equipo durante la clase dirigida para talleres o trabajos.
1.4 No presentar justificación alguna cuando falte un día o varios a la Institución, su reincidencia
pasará a ser una falta grave. -
Continúan... SITUACIONES TIPO I ASOCIADAS A CONDUCTAS ACADÉMICAS
1.5 No llevar actualizado el cuaderno de apuntes o notas de la asignatura aunque haya sido
solicitado previamente.
1.6 No disponer de los elementos mínimos que se requieren para el desarrollo de las clases.
1.7 No cumplir con las acciones disuasivas cuando le sean recomendadas por algún docente.
1.8 No firmar las evaluaciones o trabajos escritos, así no lo resuelva.
1.9 Negarse a trabajar en clase de forma individual.
1.10 No cumplir con los planes de mejoramiento solicitados por el docente. -
SITUACIONES TIPO I ASOCIADAS A CONDUCTAS ACADÉMICAS
2.1 Cumplir con más de cuatro llegadas tarde a la Institución reportadas en el control de asistencia o
– seguimiento al ausentismo.
2.2 Desacatar las normas de ingreso, permanencia y retiro y las condiciones complementarias a las
cuales se comprometió a dar cabal cumplimiento.
2.3 Salir del salón de clases sin autorización del docente.
2.4 Usar el uniforme en horarios y sitios diferentes a los permitidos por la Institución Educativa. -
Continúan...SITUACIONES TIPO I ASOCIADAS A CONDUCTAS DE Convivencia ESCOLAR
2.5 Fingir enfermedades para evadir clases o responsabilidades académicas.
2.6 Interrumpir las clases al traer y usar en la Institución radios, grabadoras, audífonos, celulares,Ser sorprendido escuchando durante el descanso o en clase, archivos musicales de drogas
auditivas o electrónicas.
2.8 Portar el uniforme de manera inadecuada, con presentación personal deficiente
demostrando resistencia al cambio de actitud cuando se le exige. -
Continúan... SITUACIONES TIPO I ASOCIADAS A CONDUCTAS DE Convivencia ESCOLAR
2.9 Llegar tarde a clases durante el cambio de hora y entre clase y clase.
2.10 Desobedecer las órdenes que le imparten las personas que lo están formando.
2.11 Cometer alguna imprudencia con intencionalidad o daño dentro de las dependencias didácticas o
pedagógicas de la Institución.
2.12 Rayar las paredes, murales, cuadros o artefactos de la institución que son de uso masivo y para
el beneficio de la comunidad educativa -
SITUACIONES TIPO I. ASOCIADAS AL ACOSO ESCOLAR Y Ciberacoso
3.1 Poner sobrenombres o apodos a sus compañeros y demás miembros de la comunidad educativa.
3.2 Hacer burlas o mofas en los actos públicos, las clases o cuando los docentes o compañeros
hagan uso de la palabra en auditorios.
3.3 Emplear vocabulario soez cuando se relaciona con algún compañero o miembro de la Comunidad
educativa, sea en tono ofensivo o amigable.
3.4 Practicar juegos bruscos y propiciar peleas durante el descanso o en cualquier momento de su permanencia en la I E. -
Continúan... SITUACIONES TIPO I. ASOCIADAS AL ACOSO ESCOLAR Y Ciberacoso
3.5 La indisciplina permanente en clases y su constante interrupción, charlando, haciendo murmullos o usando artefactos electrónicos etc.
3.6 Demostrar desinterés o resistencia al momento de la formación, charlando en las filas.
3.7 Hacer demasiado alboroto cuando estén ingresando a sus salones de clase, perturbando el orden
y el trabajo de otros grupos.
3.8 Utilizar medios electrónicos o digitales, redes sociales y comunicación móvil para burlarse de
algún compañero. -
Ruta de Atención para situaciones tipo I
Los pasos 3, 4, 5 y 6 deben ser diligenciados en el formato del acta institucional. (F-AR_JMO)
1. Llamado de atención verbal (no se diligencia ningún formato, el docente debe hacer su propio registro en el diario)
2. Llamados de atención por escrito utilizado por los docentes para registrar la reincidencia en situaciones. Vincula la participación del docente. (Observador del estudiante) (F-OE_JMO)
3. Mediación de pares escolares. Vincula docente a cargo. -
Ruta de Atención para situaciones tipo I
4- Notificar avances del debido proceso. Vincula al acudiente y docente que atendió la situación.
5- Acción Disuasiva pedagógica por el docente.
6- Seguimiento a la situación por parte del docente que atendió dicho suceso. -
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PROCEDIMIENTO PARA GARANTIZAR EL CUMPLIMIENTO DEL DEBIDO PROCESO EN SITUACIONES TIPO I
- Se recomendarán acciones DISUASIVAS y todos los procedimientos, protocolos y recomendaciones, estarán mediadas por el interés del mejoramiento de los desempeños del estudiante como una labor constructiva y restaurativa del implicado así:
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PROCEDIMIENTO PARA GARANTIZAR EL CUMPLIMIENTO DEL DEBIDO PROCESO
1.2 Si reincide en las SITUACIONES TIPO I, se deja constancia por escrito diligenciando el Formato de Observación del Estudiante (F-OE_JMO) con su firma y la del acudiente, como notificados, y la del docente como quien notifica, una vez el estudiante haya cumplido con la acción disuasiva recomendada, este debe firmar de nuevo el formato. Se menciona en el informe el llamado de atención verbal hecho anteriormente y el docente titular de la asignatura tiene tres días hábiles para... -
PROCEDIMIENTO PARA GARANTIZAR EL CUMPLIMIENTO DEL DEBIDO PROCESO Situaciones ipo I
1.3 Notificado el director de grupo y cumplidos tres(3) informes reportados como Situaciones leves y respaldados por los formatos anteriores debidamente diligenciados, éste los recogerá y guardará como parte del seguimiento en el observador. Se diligenciara un acta de reunión para notificar oficialmente al acudiente de la entrega del caso a la coordinación, para que establezcan compromisos de mejoramiento en sus desempeños académicos, personales o sociales (F-AR_JMO). -
FORMATO PARA REPORTAR SITUACIONES
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ACCIONES DISUASIVAS RECOMENDADAS : cuando el estudiante incurra en SITUACIONES TIPO I
I. Las instancias y personas que hacen parte de la formación integral de los estudiantes, deberán
utilizar o tener en cuenta las siguientes recomendaciones para evidenciar cambios positivos y
constructivos generados por el cumplimiento de las siguientes acciones DISUASIVAS: -
ACCIONES DISUASIVAS RECOMENDADAS : cuando el estudiante incurra en SITUACIONES TIPO I
2.3 Firmar todos los formatos pertinentes, cuando sea requerido por los docentes y cumplir los
compromisos firmados y establecidos según el Artículo 13 Decreto 1290.
2.4 Teniendo en cuenta la situación o la persona afectada, el estudiante deberá recibir
recomendaciones específicas para llevar a cabo acciones reparadoras que serán consignadas en los formatos como parte de sus compromisos y considerada como instancia DISUASIVA. -
SITUACIONES TIPO II
Situaciones de agresión escolar, acoso escolar
y ciber acoso. No revisten las características de la comisión de un delito y cumplan con al menos una de estas características:
a. Se presentan de manera repetida o sistemática.
b. Causan daños al cuerpo o a la salud sin generar incapacidad alguna. -
SITUACIONES TIPO II ASOCIADAS A CONDUCTAS ACADÉMICAS
1.1 Reincidir en la no presentación de tareas, trabajos, talleres y consultas.
1.2 Reincidir en el bajo resultado académico en los exámenes y pruebas.
1.3 Obtener desempeño BAJO al finalizar un periodo en dos o más asignaturas reportadas en el
boletín o informe periódico.
1.4 Reincidir en cada periodo con la reprobación de asignaturas sin demostrar mejoras en su
rendimiento académico.
1.5 No asistir a una clase encontrándose dentro de la Institución Educativa, evadiendo clase. -
Continúan...SITUACIONES TIPO II ASOCIADAS A CONDUCTAS ACADÉMICAS
1.6 La desaplicación absoluta y su falta de interés demostrado en sus estudios con los resultados
académicos internos y externos como lo indica el fallo de la Corte Constitucional T-534 de 1994.
1.7 Inducir a otros compañeros con su actitud de bajo rendimiento académico a no presentar interés
de cambio ni mejora.
1.8 Hacer fraude, plagio o participar de él en sus evaluaciones o trabajos.
1.9 Presentar desinterés permanente por el estudio desmejorando
progresivamente sus resultados periódicos. -
SITUACIONES TIPO II ASOCIADAS A CONDUCTAS DE Convivencia ESCOLAR
2.1 Cumplir 5 llegadas tarde a la Institución sin justificación reportadas en el control de
asistencia y ser notificado.
2.2 Reincidir por tres veces en informes asumidos como Situaciones TIPO I o Situaciones leves
demostrando así poco interés de cambio.
2.3 Salir de la IE durante la jornada escolar por medios o formas indebidas.
2.4 Resistencia a los procesos disciplinarios y académicos de la IE.
2.5 Faltar a los deberes como estudiante consignados en el Manual de Convivencia. -
Continúan...SITUACIONES TIPO II ASOCIADAS A CONDUCTAS DE Convivencia ESCOLAR
2.6 Toda falta que atente por el bienestar general y el particular.
2.7 Salir de su casa para La Institución y no presentarse a estudiar, comprobado con las llamadas
que a diario hace la coordinación en el control de ausencias.
2.8 No presentarse a la Institución Educativa durante más de 3 días (hábiles calendario) sin justificar
debidamente su falta.
2.9 Emplear de manera inadecuada el agua, harina, huevos, bombas con agua y cualquier elemento
nocivo e inadecuado. -
Continúan...SITUACIONES TIPO II ASOCIADAS A CONDUCTAS DE Convivencia ESCOLAR
2.10 Encubrir las faltas cometidas por sus compañeros o entorpecer las investigaciones
necesarias que emprenda la coordinación.
2.11 Negarse a cumplir con una acción disuasiva o correctiva recomendada o alguna sanción impuesta
por el Comité de Convivencia escolar.
2.12 Ausentarse por segunda vez de La Institución antes de la hora oficial de salida, sin permiso
previo, con engaños a coordinadores y vigilantes.
2.13 Ocasionar daño en bien ajeno. -
Continúan...SITUACIONES TIPO II ASOCIADAS A CONDUCTAS DE Convivencia ESCOLAR
2.14 Mentira comprobada para justificar comportamientos anormales, demostrando falta de
sinceridad con sus padres, docentes o directivos de la Institución Educativa.
2.15 Incitar, provocar o propiciar riñas o enfrentamientos entre compañeros de la Institución u otras
Instituciones.
2.16 Participar en riñas o enfrentamientos con sus compañeros.
2.17 Ejercer influencia sobre sus compañeros para afectar el ambiente escolar. -
SITUACIONES TIPO II ASOCIADAS AL ACOSO ESCOLAR Y CIBERACOSO ESCOLAR
3.1 Agresividad en el trato verbal con compañeros, docentes, directivos, administrativos,
personal operativo y Comunidad Educativa en general.
3.2 Agresiones de palabra o de hecho, proferir insultos a los educadores, compañeros o personal de
la Institución dentro o fuera de ella en relación con aspectos académicos o disciplinarios de la
Institución Educativa.
3.3 Actuar solapadamente entre su grupo, para indisponer a compañeros con determinados
docentes para que no sean aceptadas sus clases. -
Continúan...SITUACIONES TIPO II ASOCIADAS AL ACOSO ESCOLAR Y CIBERACOSO ESCOLAR
3.4 Generar un liderazgo o influencia negativa en sus compañeros para incurrir en comportamientos
inadecuados hacia un estudiante o docente.
3.5 Estimular o incitar a otras personas para que propicien actos que atenten contra la disciplina y la
buena marcha de la Institución Educativa, aprovechando condiciones de inferioridad de las otras
personas ejerciendo poder asimétrico sobre el otro, ya sea por edad, sexo o una necesidad
educativa especial (NEE). -
Continúan...
3.6 Escribir en los muros, puertas, pupitres o paredes de la Institución Educativa frases o figuras que
van en contra de la honra y el buen nombre de un compañero, docente o cualquier miembro de la
comunidad educativa.
3.7 Tomar decisiones que alteren el orden, reservadas a los docentes o directivas de la Institución,
movilizando a otros en contra de la vida institucional afectando la Convivencia. -
Continúan... S
3.9 Hacer uso inadecuado de las TIC´s para atentar contra el buen nombre de una persona o de la
Institución, a través de las redes sociales, los celulares y demás medios de comunicación masiva.
3.10 Utilizar con frecuencia los medios de comunicación masiva para difamar el nombre de una
persona o de la Institución a través de correos electrónicos, fotografías, mensajes o textos
considerados como maltrato psicológico. -
Ruta para la Atención de Situaciones Tipo II
- Observaciones de la coordinación. Vincula coordinador (a)
- Citación padre de familia para notificarlo por escrito.
- Mediación del personero estudiantil. Vincula al personero como garante.
- Remisión a instancias de apoyo. Permite a la coordinación remitir el caso a instancias de apoyo interno. Vincula profesionales de apoyo orientadoras escolares y/o Comité de Convivencia Escolar (dependiendo el tipo de falta).
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SITUACIONES TIPO III
Situaciones de agresión escolar que sean
constitutivas de presuntos delitos contra la libertad, integridad y formación sexual, referidos en el
Título IV del Libro 11 de la Ley 599 de 2000, o de cualquier otro delito establecido en
la ley penal colombiana. -
SITUACIONES TIPO III ASOCIADAS A CONDUCTAS ACADÉMICAS
1.1 Alterar, destruir o desaparecer planillas de notas, observadores, diarios de clase, asistencia y falsificar las firmas en otros documentos oficiales de propiedad de los
docentes o protocolos de la ruta de atención integral para la Convivencia escolar.
1.2 Hacer fraude electrónico o presencial en las valoraciones de cualquier asignatura.
1.3 No presentarse a las actividades programadas, sin justificación, como estrategias pedagógicas de
apoyo al estudiante, como lo exige el SIEE. -
SITUACIONES TIPO III ASOCIADAS A CONDUCTAS ACADÉMICAS
1.4 Asistir a las instalaciones de la Institución y no presentarse ante los docentes para resolver sus
actividades pendientes al terminar el año lectivo.
1.5 Comprobar que, con su actitud de bajo rendimiento escolar, haya inducido a sus compañeros a
desmejorar sus resultados finales.
1.6 Inscribirse previamente para asistir a los exámenes anuales de las pruebas SABER y no
presentarse el día de la citación, afectando a la institución con su inasistencia. -
SITUACIONES TIPO III ASOCIADAS A CONDUCTAS ACADÉMICAS
1.7 Acogerse a programas de mejora continua a través de las estrategias pedagógicas de apoyo al
estudiante, y no presentarse a ellas o incidir en compañeros para que no asistan.
1.8 Promover el soborno o la coacción a docentes de las asignaturas que lo atienden para beneficio
de sus notas, previa comprobación de los hechos. -
SITUACIONES TIPO III ASOCIADAS A CONDUCTAS DE Convivencia ESCOLAR
2.1 Reincidir con 3 Situaciones graves en su debido proceso registrado en los documentos de
seguimiento de la coordinación, serán considerados sus actos como una falta gravísima.
2.2 Cualquier causa que ocasione intervención penal judicial, reclusión en una cárcel o casa de
menores de edad, o juicio condenatorio por haber cometido delitos dentro y fuera de la Institución
Educativa. -
SITUACIONES TIPO III ASOCIADAS A CONDUCTAS DE Convivencia ESCOLAR
2.3 Incumplimiento por negligencia de lo acordado en el compromiso pedagógico, matrícula en
observación o en el compromiso personal presentado por escrito a los Directivos de la IE.
2.4 El hurto comprobado y todo atentado contra la propiedad privada de sus compañeros o personas
de la institución.
2.5 Utilizar el nombre de la Institución Educativa sin autorización para hacer rifas, bingos, paseos,
agasajos, colectas, ventas o actividades similares que involucren el manejo de dineros. -
Continúan...SITUACIONES TIPO III ASOCIADAS A CONDUCTAS DE Convivencia ESCOLAR
2.6 Utilizar pólvora, sustancias químicas y otros elementos peligrosos dentro de la Institución que
atenten contra la integridad física de la comunidad y el establecimiento.
2.7 Portar y distribuir drogas electrónicas, bebidas embriagantes, alucinógenos o sustancias
psicoactivas con fines comerciales bajo una red de distribución o con intenciones personales. -
SITUACIONES TIPO III ASOCIADAS AL ACOSO ESCOLAR Y CIBERACOSO ESCOLAR
3.1 Todo acto de Acoso Escolar y/o Ciberacoso por ser una conducta negativa, intencional, metódica y
sistemática de agresión y por conllevar a la intimidación, humillación, ridiculización, difamación,
coacción, aislamiento deliberado, amenaza o incitación a la violencia o cualquier forma de maltrato
psicológico, verbal, físico o por medios electrónicos contra un niño, niña, adolescente o cualquier
miembro de la comunidad educativa. -
SITUACIONES TIPO III ASOCIADAS AL ACOSO ESCOLAR Y CIBERACOSO ESCOLAR
3.3 Todo acto de intimidación, amenaza, chantaje o soborno reiterado contra cualquier miembro de la
comunidad educativa.
3.4 Hacer comentarios negativos contra el buen nombre de la Institución Educativa o cualquiera de
sus miembros. -
Ruta de Atención para situaciones tipo III
- Acuerdo de suspensión del servicio educativo, una vez el Comité escolar de Convivencia haya recomendado la acción reeducativa del caso. Vincula al Comité escolar de Convivencia y al rector con la resolución rectoral.
- Acuerdo de matrícula en observación, el Comité de Convivencia escolar a través de un acuerdo recomienda la acción reeducativa de la matrícula en observación. Vincula al Comité de Convivencia escolar.
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Ruta de Atención para situaciones Tipo III
- Remisión a instancias externas de apoyo, el Comité de Convivencia escolar tiene competencia de remitir el caso a cualquiera de las instancias mencionadas en el artículo 41 numeral 7 del decreto 1965 de 2013 y artículo 43 de este manual de Convivencia. La acción reeducativa vincula al Comité de Convivencia escolar.
- Acuerdo del consejo directivo. El consejo directivo estudia el caso y debe aplicar la acción reeducativa a través de un acuerdo. Vincula al consejo directivo.
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SITUACIONES GENERADAS POR LOS PADRES DE FAMILIA
- El docente, directivo, funcionario o estudiante de la Institución, deberá elevar la queja a través del formato (F-QR_JMO) a la coordinación.
- La coordinación después de hacer las averiguaciones e investigación del caso pertinente, reunirá las pruebas y presentará el caso al Comité Escolar de Convivencia.
- El Comité Escolar de Convivencia remitirá el caso a la instancia externa pertinente que se encargará de proceder a través de la justicia ordinaria según la situación.
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Continúan...SITUACIONES GENERADAS POR LOS PADRES DE FAMILIA
- El miembro de la comunidad educativa afectado por la conducta inadecuada del padre de familia o acudiente, podrá remitirse de manera particular ante la Casa de Justicia, Personería Municipal o Fiscalía General de la Nación si es la gravedad del caso.
- La Institución a través del Comité Escolar de Convivencia solicitará al implicado de manera pedagógica el resarcimiento al daño en su imagen y la restauración de las acciones que afectaron el bien común de la comunidad educativa.
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