Sem. de Historia de la Educ. y Política Educ. Arg.: TP La unidad 1 en una línea de tiempo
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1687: NACE EL PRIMER COLEGIO
El Colegio Nacional de Monserrat es un establecimiento educativo ubicado en la ciudad de Córdoba, Argentina. Fue fundado en 1687 por Ignacio Duarte y Quirós con el nombre de "Real Colegio Convictorio de Nuestra Señora de Monserrat" y actualmente es un colegio secundario preuniversitario perteneciente a la Universidad Nacional de Córdoba. Su edificio, como parte integrante de la Manzana Jesuítica de Córdoba, fue declarado Patrimonio Cultural de la Humanidad por la Unesco en 2000. -
1810: LOS MAESTROS DE LA ÉPOCA
Los educadores eran en su mayoría "maestros empíricos" con una "pedagogía espontánea". El conocimiento que impartían lo habían aprendido de "modo práctico" en la vida diaria. -
1821: NUESTRA UBA
La UBA fue fundada el 12 de ago. de 1821 por el gob. de la pcia. de Bs As, Martín Rodríguez, y su ministro de gobierno, Bernardino Rivadavia. La UBA es la mayor universidad de Argentina y está considerada uno de los centros de estudios más prestigiosos de América y del mundo. En 2021, ocupa el lugar 66 en el Ranquin Mundial de Universidades QS, que la ubica como la mejor universidad de Iberoamérica 7 con base en su calidad de enseñanza, su nivel de investigación y su internacionalización. -
1823: UNA RAMA QUE SURGE
En 1821, bajo el gobierno de Martín Rodríguez, se estableció la Universidad de Buenos Aires, y en 1823 el Colegio de la Unión del Sud se transformó en el Colegio de Ciencias Morales durante el ministerio de Bernardino Rivadavia, bajo la tutela de la Universidad y dirigido por Miguel Belgrano.29 En esa época, el Colegio era un internado de la Universidad, con una disciplina muy rígida. El Colegio de Ciencias Morales formó a muchos hombres clave de la generación de 1837. -
1870: LAS ESCUELAS NORMALES
En la Argentina fueron las escuelas normales, (establecimientos educativos administrados por el gobierno nacional a los que se accedía luego de terminar la escuela primaria), las que formaron al profesorado para la escuela elemental. -
1870 - 1970: EL NORMALISMO COMO CORRIENTE
El normalismo, la corriente pedagógica surgida a partir del magisterio. En Argentina, el normalismo se inició con la creación de la primera Escuela Normal de Paraná en 1870, bajo el impulso del presidente Domingo F. Sarmiento. -
1871: EL NORMALISMO SE FORTALECE
En Argentina, el normalismo se inició con la creación de la primera Escuela Normal de Paraná en 1870, bajo el impulso del presidente Domingo F. Sarmiento. -
1884: LA 1420, LA BASE DE TODO
La Ley 1420 de educación común, gratuita y obligatoria es una ley argentina promulgada el 8 de julio de 1884, durante el gobierno de Julio Argentino Roca.La ley estableció la instrucción primaria obligatoria, gratuita y gradual para todos los niños de 6 a 14 años. -
1890: NACE UNA NUEVA ESCUELA PRESTIGIOSA DE LA ÉPOCA
La Escuela Superior de Comercio Carlos Pellegrini es una institución preuniversitaria pública de enseñanza secundaria de la Ciudad de Buenos Aires. Depende directamente del Rectorado de la Universidad de Buenos Aires y es uno de los establecimientos educativos más prestigiosos y exigentes de la Argentina. -
1897: LA PRIMERA TÉCNICA
La Escuela Técnica № 1 Otto Krause, si también conocida por su primer nombre Escuela Industrial de la Nación, es una institución educativa argentina dependiente del Gobierno de la ciudad de Buenos Aires. Se encuentra en Avenida Paseo Colón 650, en el barrio de Monserrat. -
1909: EL ARTE SE EXPANDE
Aparecieron las primeras Escuelas de Artes y Oficios para varones, y posteriormente también Escuelas Profesionales para mujeres, que para ingresar a ellas se requería tener aprobado el cuarto grado de la Escuela Primaria, luego de tres años las egresadas tienen el certificado de aptitud. -
1909: LA HOMOGENEIDAD SE ESTABLECE
Se estableció en el reglamento que se debía izar diaria y colectivamente la bandera, de esta forma se buscaba fomentar la Homogeneización e Identidad Nacional. -
1910: LAS COSAS SE RENUEVAN
Nacionalización de los Docentes. Nuevos planes de estudio. Actos de corte nacionalista. Docentes argentinos.
José M. Ramos Mejía. Presidente del Consejo Nacional de Educación. Dentro del Proyecto de priorización escolar impuso la nacionalidad de los docentes, nuevos planes de estudio, actos de corte nacionalistas y la obligación que los docentes fueran de nacionalidad argentina. -
1935: LA TÉCNICA Y EL OFICIO SON LA PRIORIDAD
50% de aprendizaje en taller con el título de Obrero o Capataz.
El Estado Nacional creó las primeras Escuelas Técnicas de Oficio, que buscaba elevar el nivel de preparación del alumnado, las cuatro especialidades eran Electricidad, Herrería, Carpintería y Construcciones. Se graduaban con el título de "Obrero Especializado en la Diciplina Cursada", con un año más de perfeccionamiento obtenían el certificado de Capataces, pero no lo habilitaban para cursar los estudios de universidad. -
1944: LOS JÓVENES Y EL TRABAJO
1 ene 1944 año - En 1944 se creó la Comisión Nacional de Aprendizaje y Orientación Profesional (CNAOP), organismo encargado de regular la formación de los jóvenes vinculados con las fábricas. -
1948: COSTÓ PERO LLEGÓ, NUEVA UNIVERSIDAD
La Universidad Tecnológica Nacional tiene su origen institucional en la Universidad Obrera Nacional, creada por medio de la Ley Nº 13.229, sancionada el 19 de agosto de 1948 luego de extensos debates, promulgada el 26 y publicada en el Boletín Oficial el 31 de agosto del mismo año. -
1949: FUNDACIÓN DEL CONSUDEC
Fue fundado en 1949, siendo uno de los 3 primeros profesorados fundados en el pais, con el objetivo de establecer un profesorado modelo para la educación argentina, ofreciendo un ámbito de formación de profunda calidad educativa y con una definida identidad en sus valores. -
1958: EL DESARROLLO DE LO ECONÓMICO Y LO INDUSTRIAL
El desarrollismo considera un Estado en el cual una coalición de la clase política se enfrenta al desarrollo económico y tiene en su núcleo a la burguesía industrial; donde se supone que los trabajadores urbanos industriales son relativamente “nacionalista” y forman parte de la burocracia pública.
El periodo, que comprende los años 60 y la mitad de los 70, se caracterizó por un fuerte incremento del PIB. -
1969: LA ENSEÑANZA MEJORA Y APARECEN RUMBOS
Formación Superior de maestros. Tendencia tecnicista.
Un decreto firmado por el General y Presidente de facto, Juan Carlos Onganía, paso el nivel de maestros y maestras al nivel superior. Había una tendencia tecnicista (planificación - conducción - evaluación de los aprendizajes.) -
1976: EPOCAS DE ESTANCAMIENTO Y VIOLENCIA
El Proceso de Reorganización Nacional o simplemente el «Proceso» fue una dictadura cívico-militar que gobernó a la República Argentina entre el golpe de Estado del 24 de marzo de 1976 y la entrega incondicional del poder a un Gobierno constitucional el 10 de diciembre de 1983. -
1976: SE NECESITA DISTRIBUIR NECESIDADES
Se anunció que el CONET -cuya misión central es fijar políticas de educación tecnológica destinadas a satisfacer las necesidades específicas de los distintos sectores del mundo del trabajo- será coordinado en forma conjunta por los ministerios de Educación, de Economía y de Trabajo. -
1983: SE RECUPERA LA INSTITUCIONALIDAD EDUCATIVA
Corrientes constructivistas. Proceso de construcción del sujeto.
Presidente Raúl Alfonsín elegido por el voto popular, con la vuelta de la institucionalidad la escuela media fue recuperando su tarea de desarrollo crecimiento social y su rol de forjador de valores democráticos. -
1992: CAMBIOS CONSTANTES E INTEGRACIÓN SOCIAL
LEY 24049 DE TRANSFERENCIA EDUCATIVA La Ley de transferencia sancionada en diciembre de 1991, faculto al Poder Ejecutivos nacional “ transferir , a partir del 1 de enero de 1992, a las Provincias y a las Municipalidades de la ciudad de Buenos Aires.
Instituye las normas referentes a la organización y unidad del Sistema Nacional de Educ., y señala el inicio y la dirección de su paulatina reconversión para la continua adecuación a las necesidades nacionales dentro de los procesos de integración. -
1993: LA CASA EN ORDEN
La Ley Federal de Educación N.º 24.195 fue una legislación argentina que regulaba el derecho de enseñar y aprender en todo el territorio nacional. Fue sancionada el 14 de abril de 1993 y derogada en 2006 mediante la Ley de Educación Nacional N° 26.206. -
2005: REORDENAMIENTOS DE MEJORA PARA LA EDUCACIÓN
Ley 26.058 Educación Técnica Profesional. La presente ley tiene por objeto regular y ordenar la Educación Técnico Profesional en el nivel medio y superior no universitario del Sistema Educativo Nacional y la Formación Profesional.