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1995 BCE
SIGNIFICADO DE PEDAGOGIA
Etimológicamente, la palabra es
de origen griego paidogogia que
significa “arte de instruir o educar al
niño” (Diccionario Larousse, 1995).
Y viene de las raíces paidós que es
niño y ago que es llevar o conducir. -
347 BCE
PLATÓN
Según Platón, la idea de bien es la idea suprema de su Teoría de las Formas. Platón nos presenta la idea de bien como el objeto más adecuado para el alma y causa de la realidad, perfección y verdad de las cosas. ... El Bien es real: no es un mero concepto, no ha sido formada por la mente humana, ni depende de ella. -
322 BCE
ARISTÓTELES
La educación debe ser una misma para todos.
Método: la observación. -
106 BCE
CICERON
Cicerón es el primero en señalar la importancia que tiene la elección de profesión en el desarrollo del joven y sostiene que el ideal educativo se halla en la formación del político-orador, quien, recuerda Dilthey “tiene que unir en sí la agudeza del dialéctico, las ideas del filósofo, la expresión del poeta, la memoria del jurista la voz y movimientos del actor trágico y, sobre todo, el ser un hombre de moral ejemplar -
95 BCE
QUINTILIANO
Principal pedagogo Romano,con el se restablece el papel de maestro-alumno. El fin de la educación es la formación del orador, hombre culto y virtuoso. -
65 BCE
SÉNECA
Aconseja que el maestro debe partir de la individualidad del educando. -
VIGOSTSKY
Según la Teoría Sociocultural de Vygotsky, el papel de los adultos o de los compañeros más avanzados es el de apoyo, dirección y organización del aprendizaje del menor, en el paso previo a que él pueda ser capaz de dominar esas facetas, habiendo interiorizado las estructuras conductuales y cognoscitivas que la actividad exige. -
DEWEY
Para Dewey la educación es una constante reorganización o reconstrucción de la experiencia a partir de esto su principal preocupación fue poder desarrollar una educación que pudiera unir la tradicional separación entre la mente y el cuerpo, entre la teoría y la practica o entre el pensamiento y la acción, ya que el pensaba que al hacer esta separación, llamada “natural” la educación, para él tendía a ser académica y aburrida, alejada de los intereses reales de la vida -
MONTESSORY
MLa Metodología Montessori comenzó en Italia y es tanto un método como una corriente de la filosofía de la educación. Fue desarrollada por la Doctora María Montessori, a partir de sus experiencias con niños en riesgo social. ... En 1907 Montessori estableció la primera Casa de los Niños, 'Casa dei Bambini', en Romaétodo individualista y autodidacta, ambiente libre de obstáculos. -
FREINET
La educación Los niños y niñas aprenden trabajando. De esta forma construyen su propio aprendizaje. La vía natural y universal del aprendizaje es el tanteo experimental.” Célestine Freinetpor trabajo, -
JEAN PIAGGET
Toda la pedagogía consiste en poner a un sujeto en actividad y no en hacer bufonadas, directa o indirectamente, delante de él?. Este proceso activo de la inteligencia deber tener en cuenta los diversos estadios o etapas de edad del desarrollo de la persona, a los cuales asigna Piaget un determinado nivel de pensamiento que será explicitado en el principio número tres. -
AUSBEL
Ausubel considera que el aprendizaje por descubrimiento no debe ser presentado como opuesto al aprendizaje por exposición (recepción), ya que éste puede ser igual de eficaz, si se cumplen unas características. Así, el aprendizaje escolar puede darse por recepción o por descubrimiento, como estrategia de enseñanza, y puede lograr un aprendizaje significativo o memorístico y repetitivo. -
FREIRE
Freire es reconocido como uno de los pedagogos más influyentes de América Latina. Promovió una educación humanista dirigida a integrar al individuo a la realidad nacional. “La práctica educativa es todo esto: efectividad, alegría, capacidad científica, dominio técnico al servicio del cambio”, sostenía Freire. Entre sus obras destacan La educación como práctica de la libertad, Educación y cambio, y La pedagogía del oprimido. Esta última fue la base de su propuesta educativa. -
BRUNNER
Concepción del aprendizaje y de la instrucción según J. Bruner. Jerome Bruner es uno de los principales representantes de las teorías del aprendizaje que denominamos del "campo cognoscitivo" o cognitivismo. ... Meta u objetivo es un concepto esencial para esta teoría del aprendizaje
