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Decreto de ley 088
se habla acerca de la reestructura del sistema educativo y se reorganiza el Ministerio de Educación Nacional las funciones de evaluación escolar y como se evalúa a partir de programas curriculares particulares por region. En este decreto se inicia en el sistema de evaluación, la calificación cualitativa de los informes nombrados anteriormente además de la promoción automática de un grado a otro en la básica primaria. -
Period: to
Un recorrido histórico sobre concepciones de la evaluación y sus propósitos en el proceso educativo en colombia. ¿Cómo ha influido en la educación?
En el recorrido histórico de la evaluación se puede evidenciar que algunos de los decretos y resoluciones se toman como base para la creación de nuevas propuestas de evaluación actualmente . -
Decreto 1419
Este decreto surgió de la incomodidad de la comunidad educativa del significado de la promoción automática. Por ello se estableció características especificas en el currículo.
Este decreto fue reglamentado por el decreto 1002 de 1984 -
Decreto 1002
El presente decreto fue la culminación del proceso de experimentación curricular.
La educación Básica fue organizada en nueve grados de la siguiente manera ;de cinco grados de básica primaria ( 1° a 5°) y cuatro de básica secundaria (6°a 9°) y la educación media vocacional dos grados (10°y 11°).
El objetivo principal del decreto fue establecer el nuevo plan de estudios . -
Resolución 17486
Esta ofrece claridad en el concepto de promover, se considero como aspectos evaluables los conocimientos teóricos y prácticos, habilidades en todas las asignaturas, la evaluación de aspectos que encaminaría la educación, y la formación integral del educando. Cada institución educativa debía evaluar las cualidades por lo tanto los resultados de estas evaluaciones se expresaba en escala de 1 a 10 .De 9 a 10 sobresaliente, 8 a 8.9 bueno, 6 a 7.9 aprobado, 1 a 5.9 no aprobado -
Ley 115
Aquí se retoma el decreto 1419 de1978,en el que se habla del que hacer educativo con el fin de de garantizar el logro y lo anteriormente propuesto. -
Decreto 1860
Las finalidades principales en la formación de los estudiantes y proponer acciones necesarias para continuar con el proceso educativo .el presente decreto propone que en el plan de estudios se debe incluir evaluación de los logros del alumno .
La evaluación se hace fundamentalmente por comparación del estado de desarrollo formativo y cognoscitivo del alumno con los indicadores de logro propuestos en el (MEN ) . -
Resolución 2343
Se retoma el decreto 1860 de 1994 y de allí se expide la resolución en la que se establecen los indicadores de logros curriculares para la educación formal. Después de esto la interpretación y el desarrollo y aplicación de indicadores de logros ha sido diverso en el contexto nacional ya que eran logros generales. -
Tipos de promoción según el MEN
A través de la historia se permite conocer tres tipos de promoción según el MEN. La primera promoción es la anual que consiste de pasar de un año a otro cuando se acaba el año electivo, la segunda promoción es automática ,se realiza cuando el estudiante tiene la oportunidad de avanzar con seguimiento permanente y por último la promoción flexible entendida como el paso al siguiente grado en una o varias aréas sin haber terminado el año electivo . -
Decreto 230
En este decreto se adoptó las categorías universales de exelente,sobresaliente,aceptable,deficiente e insuficiente .Al proponer un máximo de reprobación del 5 % en este decreto se establece las disposiciones encaminadas a garantizar el derecho para que todos aprendan y no hallan separaciones en los estudiantes por medio de la pérdida de años. -
Decreto 1290
Este es el ultimo decreto por el cual se rigen los nuevos y futuros maestros entro a funcionar en el año 2010, se pretende que la evaluación es el proceso permanente objetivo mediante el cual el establecimiento valora el desempeño del estudiante,cuyos propósitos son suministrar información para valorar los avances del desarrollo por competencias y construirse en fuente de información para ajustar los procesos correspondientes al desarrollo integral del estudiante y del PEI entre otros . -
División del decreto 1290
En este nuevo decreto se divide la educación cinco ciclos de grado en grupos.
Grupo 1: (1º, 2º, 3º)
• Grupo 2: (4º, 5º)
• Grupo 3:( 6º, 7º)
• Grupo 4: (8º, 9º)
• Grupo 5: (10º, 11º ).
Además se rige por 4 escalas de valoración: Excelente, Sobresaliente, Aprobado y No aprobado, donde
aprobado significa haber cumplido con los estándares básicos de competencias propuestos por el ministerio de educación nacional. -
Areas que se implementa en el decreto 1290
Las aréas implementadas son ,ciencias naturales o educación ambiental, Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política y democracia,Educación ética y en valores humanos.Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros y Matemáticas.