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Se crea el sindicato de maestros STERM puso en marcha una Campaña Nacional Pro Federación de la Enseñanza -
Para 1940, el 44% de la población escolar estaba inscrita en 21 784 escuelas primarias oficiales; las federales superaban ya a las estatales. Más de las tres cuartas partes eran rurales y atendían tan sólo a 40% de la inscripción total. -
Fue nuevo titular de Educación. Y definió un nuevo orden educativo a partir de dos puntos fundamentales: el combate a la escuela
socialista y la reconciliación con la Iglesia católica. -
Estableció que la enseñanza primaria, en su contenido básico, sería igual en toda la República. Pero la heterogeneidad del sistema escolar impedía la uniformidad deseada. Había escuelas federales, estatales, municipales y particulares, y éstas mismas podían ser urbanas, semiurbanas o rurales, de tres o de seis años. -
Lograda la unificación magisterial al formarse, en diciembre de
1943, el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE). -
El Instituto Federal de Capacitación del Magisterio fue inaugurado en la ciudad de México el 19 de marzo de 1945 por el presidente Manuel Ávila Camacho. -
Segunda Reforma
En esta reforma se eliminó el carácter socialista a la educación. Y la nueva propuesta fue la siguiente:
La educación que imparta el Estado -Federación, Estados, Municipios- tenderá a desarrollar armónicamente todas las facultades del ser humano y fomentará en él, a la vez, el amor a la patria y la conciencia de la solidaridad internacional en la independencia y en la justicia. -
● Presidente de la República.
● Ocupo el cargo de Secretario de Educación. -
Fue necesario el mejoramiento de bibliotecas, y multiplicar la edición de publicaciones a bajo precio. -
Fue secretario de Educación Pública por primera vez, del 23 de diciembre de 1943 al 30 de noviembre de 1946, durante el gobierno del Presidente Manuel Ávila Camacho.
Fue Director General de la UNESCO, y creador de la Campaña de Alfabetización; organizó y elevó la calidad de formación del magisterio; impulsó la educación normal, fundó el Instituto de Capacitación del Magisterio; organizó la Comisión Revisora y Coordinadora de Planes Educativos, Programas de Estudio y Textos Escolares. -
Miguel Alemán (1946–1952) nombró como secretario de educación a Manuel Gual Vidal, con él se inaugura la época en que un solo secretario ocupa la cartera de educación. -
La SEP publicó un texto de Ávila Camacho, sobre la meta económica de la educación. El cual, concebía a la educación como mecanismo de homogeneización cultural de la población. Debido a que la escuela mexicana impulsaría al estudiante a sentir, entender e imaginar a México, como una fuerza de porvenir y progreso social.
Pues la enseñanza se consideraba como un factor colectivo de cohesión nacional y de entendimiento internacional. -
En la Conferencia Regional de la UNESCO, celebrada en 1947 en la Ciudad de México, se planteó la necesidad de mejorar la educación fundamental en América Latina. -
Se fundó el Instituto Nacional Indigenista (INI) bajo la dirección
de Alfonso Caso, se replanteó el trabajo partiendo de los principios
aprobados en el Congreso de Pátzcuaro. Una acción integral
basada en un vasto programa de reforma social, donde jóvenes indígenas bilingües, capacitados como promotores
culturales, utilizarían la lengua materna del alumno en el proceso
de aprendizaje, añadiendo actividades para promover el desarrollo de la comunidad. -
Se presentó una migración selectiva compuesta por jóvenes de
sectores medios urbanos, quienes habían adquirido, en las ciudades del “interior del país”, un nivel de educación media. Dichos jóvenes buscaron continuar su formación académica e intelectual. -
Se funda la Asociación Nacional de Universidades e Institutos de Enseñanza Superior (ANUIES).
Se creó formalmente el 25 de marzo de 1950 en la ciudad de Hermosillo, Sonora, con la participación de 26 universidades e institutos públicos de educación superior de diversas entidades federativas. -
Se inaugura Ciudad Universitaria, campus de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), que se convierte en la más importante institución pública de educación
superior, investigación, difusión científica y cultural del país. -
El 9 de mayo de 1951 se inauguró el CREFAL (Centro de cooperación regional para la educación de adultos en Amércia Latina y el Caribe). El cual, es un organismo internacional especializado en el desarrollo de modelos y propuestas para el aprendizaje a lo largo de la vida y la educación fundamental. -
Con la llegada de Adolfo Ruiz Cortines (1952–1958) la política educativa continuó sin grandes cambios, el secretario José Ángel Ceniceros se mantuvo la campaña contra el analfabetismo, entre las instituciones que apoyaban esta labor estaban las antiguas casas del pueblo, y las misiones culturales que crecieron. -
En 1953, la Junta Nacional de Educación Primaria realizó una evaluación de la educación primaria y normal en relación con la escuela rural. -
Se inició la renovación del Plan de estudios de secundaria para establecer 30 horas semanarias de clase y se revisaron las materias seriadas. A Lengua y Literatura Españolas, Matemáticas y Talleres se les asignaron cuatro horas; tres horas a Biología, Física y Química, e Inglés; dos horas de los cursos de Ciencias Sociales: Geografía, Historia y Civismo, dos horas a Artísticas. -
En 1954 el SNTE hizo una evaluación de la educación normal y la formación de los maestros rurales. -
Se construye e inaugura la Ciudad Universitaria durante el régimen de Alemán. -
Durante 1956 a 1958 surgió el conflicto magisterial. -
En la IX Reunión de la Conferencia General de la UNESCO, se aprobó el Proyecto Principal, relativo a la generalización de la educación primaria en Iberoamérica. -
Se reformaron los planes de estudio de la escuela primaria en materias: instrumentales; aptas para conocer y aprovechar la naturaleza; encaminadas al conocimiento y mejoramiento de la sociedad; para conocer, encauzar, estimular y aprovechar, por medio de actividades especificas, las aptitudes de los alumnos. -
Se creó el Consejo Nacional Técnico de la Educación (Conalte). -
El Plan Nacional para la Expansión y el Mejoramiento de la Educación Primaria, fue planificación educativa del país que proponía trascender en las necesidades nacionales e internacionales, dado que perseguía expandir y mejorar la educación primaria. -
Se integró el Movimiento Revolucionario del Magisterio ( MRM). -
Adolfo López Mateos (1958-1964) nombró como su secretario de educación a Jaime Torres Bodet, quien tras 12 años de ausencia regresaba al ministerio de Educación. -
Adolfo López Mateos (1958-1964). En cuanto inició su gobierno, el presidente envió al Congreso una iniciativa para establecer una comisión encargada de resolver el problema de la educación primaria. Además, su prioridad en el gobierno fue la educación pública. -
Más del 50% de los niños que vivían en el campo no pisaban un aula. Es decir, de los 3 000 000 sin escuela, tres de cada cuatro habitaban en poblados. -
En el mismo periodo se imprimieron y distribuyeron 3, 213, 017
volúmenes que contenían material de apoyo para los cursos. -
Para fortalecer dichos cursos se impartieron lecciones por radio, que se transmitían por 100 radio emisoras del país. -
Se inauguró la Unidad Profesional de Zacatenco del IPN, que
pasó de 22, 200 alumnos. En 1958 a 45, 700 en 1964, lo
cual representa un incremento en su matrícula de 105%
en seis años y su presupuesto pasó de 60 millones de
pesos a más de 160 millones. -
El 30 de Diciembre de 1958 se decretó el establecimiento de una Comisión para formular un Plan Nacional destinado a resolver el problema de la falta de enseñanza primaria, gratuita y obligatoria para un gran número de niños en edad escolar. -
Quedó implantada, en la educación preescolar y primaria, una reforma por áreas de conocimiento. La propuesta se basó en las siguientes líneas de desarrollo curricular: pensamiento objetivo, pensamiento cuantitativo, pensamiento social, expresión lingüística, expresión y sensibilidad artística y coordinación motora. -
El 12 de febrero de 1959, se fundó la Comisión Nacional de Libros de Texto Gratuitos, con el fin de elaborar y publicar los libros de texto gratuitos para la educación primaria. -
Se crear oficialmente el Instituto de Seguridad y Servicios Sociales de los Trabajadores del Estado (ISSSTE), el 30 de diciembre de 1959. El cual, es una organización gubernamental de México que administra parte del cuidado de la salud y seguridad social, ofrece asistencia en casos de invalidez, vejez, riesgos de trabajo y la muerte. -
Se presentó una transformación en la calidad del nivel de vida de la población, por el cambio social y económico, lo cual origino una ampliación de la educación básica. -
A inicios de este periodo, se presentaron movimientos rebeldes que organizaron las guerrillas agrarias fueron dirigidos por maestros rurales, personas que tenían una amplia autoridad en las comunidades y que social y económicamente formaban parte de los sectores medios rurales. -
Existían solo las siguientes universidades:
Instituto Politécnico Nacional (IPN) y la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM). -
Se introdujo la reforma de planes y programas de la secundaria, reduciendo el número de asignaturas a 6 al año más 4 actividades de carácter práctico. -
Aprobó el plan de reformas a la educación media en dos ciclos, actualizó los planes de estudio del primero, y reestructuró el segundo en ramas universitaria y técnica; acometió la reforma de la enseñanza normal (cultural, de un año, y profesional de dos); introdujo asignaturas complementarias opcionales; impulsó una reforma de los planes de estudio de la educación normal superior, e incluyó un doctorado; impulsó la investigación educativa y creó las primeras plazas de investigadores. -
Durante los años sesenta, la preocupación por la educación
rural llevó a combinar las secundarias técnicas agropecuarias y
las normales rurales bajo un solo rubro de técnicas agropecuarias
(ETAS), que durante la gestión de Bravo Ahuja llegaron a 722, complementadas con 99 Centros de Educación Tecnológica Agropecuaria (CETAS).
Fueron concebidas como carreras cortas, y se utilizaron para continuar la universidad, obligando a reconocer sus títulos de bachillerato tecnológico. -
Se promovió la educación media y superior. Incursionando con ello el Colegio de Bachilleres, la UNAM, el IPN, el Colegio de Ciencias y Humanidades, la fundación de la Universidad Autónoma Metropolitana y la Universidad Autónoma de Aguascalientes). -
El SNTE, en el foro del XI Consejo Nacional Ordinario propuso expandir el sistema educativo, edificando las tres mil nuevas aulas previstas para 1960, creando las cuatro mil plazas docentes que el plan prevé, ampliando los servicios del Instituto Federal de Capacitación del Magisterio, robusteciendo las escuelas normales e instalando los centros regionales de enseñanza normal que estimamos imprescindibles para la formación de los nuevos maestros. -
En 1962 fue creado, por convenio con la UNESCO, el Centro Nacional de Enseñanza Técnica Industrial (CENETI), cuyo objetivo consistía en preparar profesores de educación técnica de nivel medio. -
Se establecieron los primeros Centros de Capacitación para el Trabajo Agrícola (CECATA’S) y para el Trabajo Industrial (CECATI’S). -
Fue secretario de Educación Pública por segunda ocasión, durante el sexenio del Presidente Adolfo López Mateos, del 1 de diciembre de 1958 al 30 de noviembre de 1964.
Fue Director General de la UNESCO.
Impulsó de nuevo la Campaña Alfabetizadora; se preocupo por la enseñanza primaria; creó nuevas plazas de maestros y logró construir 39 265 aulas; incluyó el establecimiento de nuevas Escuelas Normales; reforzó el Instituto de Capacitación del Magisterio. -
La SEP publicó los Programas de Educación primaria aprobados por el Consejo Nacional Técnico de la Educación, -
Con la llegada de Gustavo Díaz Ordaz (1964–1970) es nombrado secretario de educación Agustín Yánez, quien nombró a una Comisión encargada de hacer un plan nacional de educación. Con el fin de conocer el problema de la educación en México, y enfocarlo desde la enseñanza pre-escolar hasta la investigación científica y tecnológica. Además de dar satisfacción al derecho que la niñez y la juventud de México tienen sobre la educación y la cultura. -
Se establecieron las escuelas normales para la capacitación en el trabajo industrial y para la capacitación en el trabajo agropecuario. -
En 1964 asistieron a la escuela primaria 6 825 858 niños en todo el país. -
Se creó en 1965 la Comisión Nacional de Planeamiento Integral de la Educación, la cual hizo en tres volúmenes una evaluación del estado de la educación en México y propuso soluciones. Se hicieron
proyecciones de los servicios educativos hasta 1980, dándole especial importancia a la educación primaria. -
Se creó el Servicio Nacional de Orientación Vocacional (SNOV), entre cuyos objetivos se encontraban llevar un registro de las oportunidades de trabajo de cada región del país; así como tratar de disminuir las tendencias hacia ciertas profesiones e incrementar el
prestigio social de otras ocupaciones menos conocidas. -
El presidente Gustavo Díaz Ordaz ordenó la matanza de los
estudiantes opositores a las instituciones del
Estado, en la Plaza de las Tres Culturas, en Tlatelolco,
en el centro de la Ciudad de México.
Los estudiantes son de educación media y superior son voceros frente a los límites impuestos por el régimen político. -
Se fundó el Instituto de Investigación e Integración Social en 1968, por la preocupación de la educación indígena de Bravo Ahuja en su gubernatura. Lo cual, por parte de la SEP fue una proyección nacional mediante nuevas misiones culturales.
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La telesecundaria es un modelo de educación mexicano creado en 1968, con el objeto impartir la educación secundaria a través de transmisiones televisivas, en las zonas rurales o de difícil acceso de la República Mexicana y para abatir el analfabetismo.
Fue inscrita en el Sistema Educativo Nacional, y se le otorgó plena validez oficial a los estudios realizados a través de este servicio educativo, el cual siguió los Planes y Programas de Estudio en vigor. -
Presidente de la República. -
Luis Echeverría Álvarez (Secretario de Gobernación del entonces presidente Gustavo Díaz Ordaz) promovió la “apertura democrática”, que derivó en la democracia restringida y regulada en el sistema político de partidos, con el Partido Revolucionario Institucional (PRI) como partido hegemónico. -
En este periodo las desigualdades sociales condicionaron la calidad
de los servicios que recibían las poblaciones, dado que los beneficios sociales en educación se hacían más costosos, lo cual originaba dificultad al acceso de la población de los centros urbanos. -
El mejoramiento económico de los sectores medios elevó el nivel de vida poblacional. Esto provocó una ampliación, incremento y diversificación de la demanda de servicios de educación. -
Expansión de la matrícula universitaria y tecnológica, en las instituciones de educación superior.
Ademas gracias al crecimiento de la población de educación media y superior, se ampliaron las editoriales existentes en México. -
Luis Echeverría Álvarez (1970-1976) emprendió la reforma integral de la educación, la cual abarcó: en lo político propiciar la participación, la llamada “apertura democrática”; en lo económico modernizar el aparato productivo; en lo social mejorar las clases populares y en lo internacional incrementar las relaciones con otros países, sobre todo con el llamado Tercer Mundo. Y nombró como secretario de educación a Víctor Bravo Ahúja. -
A partir de 1970, con la publicación del libro Nacionalismo
y educación de la Dra. Josefina Zoraida Vázquez y poco después,
con la formación del Seminario bajo su dirección en el Centro
de Estudios Históricos de El Colegio de México, comenzaron a
realizarse investigaciones para estudiar la educación como parte
fundamental de la historia social, al incluir en el análisis la situación política, las crisis económicas, la evolución de las creencias y la vida cotidiana. -
El IPN logró una cobertura en 1970 de 67 239 alumnos. -
Aquí radicaron graves deficiencias y limitaciones del sistema educativo. En pos de una capacitación acelerada se sacrificó una mejor preparación que se tradujo en una baja en la calidad de la enseñanza. La improvisación y la falta de experiencia, junto con un sistema de evaluación poco eficaz, repercutieron en los resultados. -
La SEP fundó el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACYT).
Fue creado por disposición del H. Congreso de la Unión y publicado en el Diario Oficial de la Federación el 29 de diciembre de 1970.
CONACYT es un organismo público descentralizado del gobierno federal mexicano. Es la institución dedicada a promover el avance de la investigación científica, así como la innovación, el desarrollo y la modernización tecnológica del país. -
Se creó la Dirección General de Mejoramiento Profesional del Magisterio. -
Se implementaron programas y se crearon varios centros de adiestramiento y capacitación para el trabajo industrial y agrícola. -
La secundaria fue el nivel de enseñanza formal privilegiado del sexenio. El número de escuelas secundarias se elevó a 4, 379, el de maestros a 78, 387 y el de alumnos a 1, 192, 153. -
Para atender la demanda educativa rural, fueron creados los Cursos Comunitarios diseñados por el Consejo Nacional de Fomento Educativo (CONAFE), creado en 1971 para llevar educación a las comunidades más aisladas y de baja densidad poblacional. -
Se creó el Centro para el Estudio de Medios y Procedimientos Avanzados en la Educación (CEMPAE) con el objetivo de buscar nuevas formas de educación aprovechando los medios masivos de comunicación y extender la educación a una mayor población. -
El subsecretario Ramón G. Bonfil anunció la nueva reforma de libros de texto gratuito. Los cuales contendrían nuevos contendidos de los planes y programas de estudio de la primaria recién aprobados. Con la reforma las asignaturas se conjuntaron para trabajar por áreas, se implantó el método histórico y experimental en el proceso enseñanza-aprendizaje. En la enseñanza del lenguaje se aplicó el método global de análisis estructural. -
La SEP no pudo ignorar la persistencia del analfabetismo, por
lo que desde 1971 echó a andar los Centros de Educación Básica
para Adultos (más tarde INEA) con nuevos métodos y libros de texto. -
se introdujeron nuevas modalidades de educación secundaria de carácter técnico (las secundarias tecnológico-pesqueras y las tecnológico-forestales), mismas que se sumaron a las secundarias
técnicas de carácter industrial, comercial y agropecuario. -
De 197 1 a 1976 el gasto en preescolar se incrementó a una tasa promedio anual de casi 19%, y la matrícula creció 5.5%. Durante este periodo se inscribieron 137, 000 alumnos más, llegando a ser en 1, 976, 537 mil niños en la matrícula de preescolar. -
Se promulga el 14 de diciembre de 1973 la Ley Federal de Educación. -
Se consideraba que sólo el 20% de las escuelas rurales tenían edificios aceptables; 16,000 escuelas eran unitarias federales, 3,000 mil estatales, 1,000 federalizadas o de artículo 123, y 400 aulas rurales móviles, lo que equivalía a 20,000 escuelas atendidas por un solo maestro. -
El Consejo Nacional de Fomento Educativo, elaboró textos en lenguas indígenas dirigidas a comunidades de 500 habitantes o menos. -
Se aprobó la Ley Nacional de Educación de Adultos. -
Del total de escuelas rurales unitarias el 83% abarcaban entre el 1er. y el 3er. grado, el 14%, y solamente el 3% ofrecía el ciclo completo de primaria. -
Con el nuevo gobierno José López Portillo (1976-1982), se nombró como secretario de Educación a Porfirio Muñoz Ledo quien renunció apenas cumplido un año; y el 9 de diciembre de 1977 y fue sustituido por Fernando Solana Morales. -
Educación para los mayores de 15 años que no habían cursado o concluido la primaria o la secundaria. Esta educación fue concebida como educación extraescolar, basada en la enseñanza autodidacta y la solidaridad social. -
Porfirio Muñoz Ledo elaboró el Plan Nacional de Educación, el cual contenía metas y políticas para todo el sexenio. El Plan se presentó al presidente en agosto de 1977. -
En 1981, el Gobierno del Estado de Durango, gestionó ante la Secretaría de Educación Pública el establecimiento del servicio de Telesecundaria en Durango y le fue autorizado en el mes de septiembre, iniciando operaciones el 1º de noviembre de ese mismo año, con el establecimiento de 50 escuelas telesecundarias instaladas en 8 municipios y una población escolar de 963 alumnos, atendidos por 50 profesores.