-
En el informe de la Secretaría de Educación Pública (SEP) de 1941 se decía que las grandes metas a realizar eran crear el arquetipo de hombre, de trabajador y de técnico que estaba exigiendo el desarrollo económico del país, y se elevaría la cultura general en los dominios de la ciencia y del arte -
Se reformaron los planes y programas educativos. Revisar el artículo 3° de la Constitución para eliminar el mote de socialista y la unificación de los programas de educación urbana y rural en uno sólo para "unir al pueblo (campo) con la ciudad". Ahora el objetivo de la educación consistía en "desarrollar de manera armoniosa las facultades del espíritu humano, inculcando al mismo tiempo el amor a la patria y un sentimiento de solidaridad internacional por la paz y la justicia" -
La Ley Orgánica de 1942 estableció que la enseñanza primaria,
en su contenido básico, sería igual en toda la República. Pero la
heterogeneidad del sistema escolar impedía la uniformidad deseada. Había escuelas federales, estatales, municipales y particulares, y éstas mismas podían ser urbanas, semiurbanas o rurales, de tres o de seis años. -
El problema del alto índice de analfabetismo detectado se planteó una nueva campaña contra el analfabetismo, la cual fue apoyada con todas las armas permitidas por la propaganda de la época. -
Se logro la unificación del magisterio al formar en diciembre de 1943, el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación. (SNTE) -
El gobierno de Ávila Camacho "reencauza” la educación pública hacia pautas liberales e impulsó una reforma del Artículo 3° constitucional (1945) con lo cual se cerró el ciclo histórico de la educación socialista -
La UNESCO y por consecuencia el gobierno mexicano, apoyaban la idea de difundir la educación fundamental en el mundo. De tal manera que la participación y actividades de México en la creación y difusión de este tipo de educación en nuestro propio país y América Latina fue de gran relevancia en el periodo 1945-1951.
-
La administración de Manuel Ávila Camacho (1946) se abanderó con las premisas de paz, democracia, igualdad, justicia y nacionalismo, mientras que Octavio Vejar Vázquez, secretario de Educación, ofreció la "escuela del amor" como contrapartida a la idea de la lucha de clases promovida por la educación socialista de Lázaro Cárdenas. -
"Artículo 3o.. La educación que imparta el Estado -Federación, Estados, Municipios- tenderá a desarrollar armónicamente todas las facultades del ser humano y fomentará en él, a la vez, el amor a la patria y la conciencia de la solidaridad internacional en la independencia y en la justicia. -
En la Ciudad de México, se planteó la necesidad de mejorar la educación fundamental en América Latina con el lema en México (Si queremos paz, cultivar justicia) -
Jaime Torres Bodet es elegido como Director General de la UNESCO amplio su forma de ver la educación ayudándolo en su cargo de Secretario de Educación -
Entre 1950 y 1970 la expansión de la matrícula universitaria y tecnológica fue sorprendente: mientras que en 1950 había 32 143 estudiantes, en 1960 aumentó a más del doble, con 75 434 estudiantes, y al final de la década la población estudiantil llegó a 208 944, en las instituciones de educación superior
-
Desde 1959 quedó implantada, en la educación preescolar y primaria, una reforma por áreas de conocimiento, al parecer basada en un oscuro autor norteamericano, J.M. Mursell, que sugería estas 6 líneas de desarrollo curricular: pensamiento objetivo, pensamiento cuantitativo, pensamiento social, expresión lingüística, expresión y sensibilidad artística y coordinación motora. -
Se fundó, la Comisión Nacional de Libros de Texto Gratuitos -
Plan de Once Años Este tendría por objeto “asegurar la resolución del problema de la educación elemental en México”, si bien limitaba sus aspiraciones a la “demanda real”, o sea, a los niños que efectivamente solicitarían tener acceso a la enseñanza.
-
En septiembre de 1960 se introdujo también la reforma de los planes y programas de la secundaria, reduciendo el número de asignaturas a 6 al año más 4 actividades de carácter práctico -
Establecimiento de los Centros de Capacitación para el Trabajo Industrial y para el Trabajo Agrícola, el impulso a las Misiones Culturales que promovían el desarrollo en el medio rural, la aprobación por el Consejo Nacional Técnico de la Educación, en 1960 -
El movimiento estudiantil de 1968, como movimiento social, confrontó con sus demandas y sus acciones políticas los contenidos sustantivos y los mecanismos de reproducción de los instrumentos institucionales de dominación y control social que constituían la base para la reproducción del régimen político de corte autoritario, vigente en México en 1968 -
La violencia en contra de los estudiantes detona el conflicto el 26 de julio y continúa cotidianamente hasta el 2 de octubre, fecha en la que el ejército masacra a los estudiantes en un mitin en la Plaza de las Tres Culturas. -
llevó a hacer más funcional la Secretaría. Esta quedó organizada en cuatro subsecretarías: de enseñanza primaria y normal; media, técnica y superior; cultura popular y educación extraescolar; y coordinación educativa. La descentralización del sistema se inició con la división del país en nueve regiones y 37 subunidades para resolver asuntos escalafonarios, de información y estadística, pero sin tocar las materias de educación básica, que era y es la de mayor cobertura. -
Empezó por propiciar la discusión de una nueva
ley de educación, promulgada el 13 de diciembre de 1973. Esta, sin modificar los principios tradicionales del artículo 3o,