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ENTREVISTA Y EVALUACIÓN INICIAL
Se realiza el primer acercamiento con la madre y la niña. Se lleva a cabo el proceso de evaluación en donde se aplican el CELF-4, Observación clínica de habilidades pragmáticas y funciones sensoriales y el Test de Articulación en Español Goldman Fristoe 3. -
SESIÓN NRO. 1
Tema: secuencias y grabación del video, descripción de acciones presentadas visualmente. Manejo de preposiciones temporales, antes, después, primero, al final. -
SESIÓN NRO. 2
Tema: seguimiento de instrucciones, relacionar imágenes de antónimos, categorizar grupos de palabras.Se trabajó siguiendo los pasos para hacer un sandwich, procurando independencia por parte de la niña en casa. Se brindó moderado apoyo verbal y visual alcanzando un 45% de desempeño. -
SESIÓN NRO. 3
Tema: Lectura comprensiva por otros: idea principal, personajes, tiempo y lugar de una pequeña historia. Se le brindó máximo apoyo verbal y visual alcanzando el 55% de desempeño. -
SESIÓN NRO. 4
Tema: nominación y descripción de elementos de diferentes categorías. Material utilizado rompecabezas de diferentes campos semánticos incluyendo comida, animales del mar, figuras geométricas.Se le brindó máximo apoyo verbal y visual alcanzando el 65% de desempeño. -
SESIÓN NRO.5
Tema: manejo del dinero. Utilizando billetes y monedas de juguete se inicia el trabajo de reconocimiento de los mismos tratando de reconocer los de mayor y menor valor.Se le brindó máximo apoyo verbal y visual alcanzando el 25% de desempeño. -
SESIÓN NRO. 6
Tema: Inferencias partiendo de material visual: Ariana debe sugerir qué profesión tienen las personas que ayudan en la comunidad según su forma de vestir. Se brindó moderado apoyo verbal y visual alcanzando un 45% de desempeño. Necesito apoyo para mantener el tópico conversacional. -
SESIÓN NRO.7
Tema: inferencias. Basada en la observación y descripción de láminas, la niña escucha los ejemplos de su terapista para inferir información de las mismas. Por ejemplo se presenta un profesor con una tiza y un tablero, la niña a través de preguntas debe responder para que usa la tiza.Se brindó moderado apoyo verbal y visual alcanzando un 50% de desempeño. -
SESIÓN NRO. 8
tema: lectura comprensiva leída por otros. La terapista lee 3 historias cortas, como la del ciclo del agua. Posteriormente la niña debe responder preguntas relacionadas con la lectura. Se brindó máximo apoyo verbal y visual alcanzando un 40% de desempeño. -
SESIÓN NRO.9
Tema: Preguntas con qué y dónde. Utilizando láminas en donde se encuentran imágenes que das respuesta a preguntas como: ¿qué usas para colorear?, la niña debe identificar y señalar la respuesta correcta.
Se le sugiere a la madre jugar en casa realizando preguntas de tipo qué y dónde en casa. Se brindó moderado apoyo verbal y visual alcanzando un 60% de desempeño. -
SESIÓN NRO. 10
Tema: Inferencias visuales. A Ariana se le presentaron imágenes en donde había un personaje con algún objeto. Ella debía inferior para qué lo tenia o qué iba a hacer con éste. Se le brindó máximo apoyo verbal y visual alcanzando el 25% de desempeño. Necesito apoyo manteniéndose en el tópico de conversación. -
SESIÓN NRO.11
Tema:lectura por sí misma. A Ariana se le presentan inicialmente logos, los cuales reconoce y lee de forma apropiada. Entre ellos estan logos de supermercados y sitios de comida rápida. Posterior a ésto se inicia la lectura de frases sencillas utilizando pictogramas. Se evidencia que necesita un máximo refuerzo vrbal para leer preposiciones como la, el, los, de. Se brindó moderado apoyo verbal y visual alcanzando un 55% de desempeño. -
SESIÓN NRO. 12
Tema: descripción de objetos por sus características y cualidades. Se utiliza una diadema para portar una imagen. Tanto Ariana como la terapista utilizan la diadema. Ariana describe la imagen de la terapista y ella la debe adivinar. Luego, la terapista describe la imagen de Ariana y ella debe identificar de qué se trata. Se brindó máximo apoyo verbal y visual alcanzando un 55% de desempeño. Se evidenció agrado en el uso del material propuesto. -
SESIÓN NRO. 13
Tema: identificar idea principal, personajes y algunos detalles de una lectura leída por otra persona. La terapista lee 3 lecturas como la del espantapájaros y le pide a la niña que le cuente la historia en sus propias palabras, Luego se retoma la información haciéndose énfasis en la idea principal, los personajes y detalles de la misma. Se brindó máximo apoyo verbal y visual alcanzando un 40% de desempeño. -
SESIÓN NRO. 14
Tema: manejo del dinero. Se continúa con la actividad retomando conceptos de mayor, menor, igual valor. Además, se envían los billetes a casa en donde ella debe identificarlos y clasificarlos y traerlos en grupos presentando su nominación. Se brindó máximo apoyo verbal y visual alcanzando un 30% de desempeño. -
SESIÓN NRO. 15
Tema: inferencias. Se le presentan a la niña láminas en donde hay personas con diferentes objetos y ella debe inferior el por qué tienen ciertos elementos con ellos. Se brindó moderado apoyo verbal y visual alcanzando un 60 % de desempeño.
