Proceso Histórico de las Necesidades Educativas Especiales en el Ecuador

Periodo Asistencial

1940

Un grupo de padres de familia y organizaciones particulares exigen la creación de centros especializados para dar atención educativa a sus hijos/as que presentaban discapacidad, basándose en criterios de caridad y beneficencia.

Institucionalización

1970

Se hacen presente diferentes organismos públicos y privados, quienes se comprometen y asumen la responsabilidad en lo concerniente a la educación, salud y bienestar social. Hacen frente y dan solución a las necesidades de la población con discapacidad, la cual cada vez iba en aumento debido a las ofertas de atención a este grupo que durante mucho tiempo se mantuvo oculto.

Enfoque Rehabilitador

1980

Esta época se caracteriza por la creación de escuelas de educación especial, éstas estuvieron a cargo de la Unidad de Educación Especial, del Ministerio de Educación y Cultura, creada en enero de 1980 con la responsabilidad administrativa y técnica de ejecutar el Plan de Educación Especial.

De la Integración a la Inclusión

1990

Es la década de los 90, se empieza a reconocer a las personas con discapacidad como sujetos de derecho y coincide con la publicación de la UNESCO del proyecto con enfoque de “atención a personas con discapacidad”, y se establecen los términos “niño, niña con necesidades educativas especiales”, podríamos decir que aquí nace el modelo de integración educativa.