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Period: 347 to 427
PLATON
TIEMPO DE OBRAS LITERARIAS DE PLATON SOBRE LA PEDAGOGIA -
427
PLATÓN
Aristocles de Atenas, apodado platón, el primer pensador en formular una filisofía en educación, estableció las reglas donde se ha desarrollado todo pensamiento educativo y filosófico; dice que la educación es el arte de conducir al hombre hacia la verdad y el mundo de las ideas buscando una armonía y equilibrio de la naturaleza. -
Comenio
Comenius es considerado el padre de la Pedagogía. Fue teólogo, filósofo y pedagogo,.
La educación debe ser comprensiva, no memorística, y un proceso para toda la vida, que integre las actividades creativas humanas y sus principios para una amplia reforma social basada en la unión de la teoría, la práctica y la crisis (estímulo para el pensamiento). -
TEORÍA DE KANT
Afirma que hay una estrecha relación entre la educación y la naturaleza humana, entre la educación y las inteligencias . Para él educar es aprender a pensar. Habla de una formación física y moral para la integralidad del educando. La educación de los niños debe ser conforme al presente y no al futuro; debe formarse un joven disciplinado, cultivado, prudente y que se adapte a una sociedad y sea hacia la vida. -
Pestalozzi
Afirma que la inteligencia solo es posible mediante el conocimiento espontáneo adaptado al método de la enseñanza a las experiencias que iba teniendo el niño donde debía aprender de sus experiencias . Perfecciona los métodos de enseñanza, lenguaje, lectura y cálculo -
ROUSSEAU
Su principal aporte fue señalar que el niño es sustancialmente distinto al adulto.
Sus postulados: Considerar los intereses del niño, estimular en el niño el deseo de aprender. -
DURKEIN
Para Durkein, el hombre no nace, se hace y es la sociedad que lo forma y lo transforma por medio de la socialización, concluyendo que cada sociedad presenta un modelo de educación de acuerdo a sus necesidades .
El maestro con su experiencia tiene la fuerza para trabajar sobre la voluntad del niño.
Ejerce autoridad arraigada a la confianza y al fe interior -
María Montessori
La pedagoga María Montessori desarrolló un método de enseñanza revolucionario que cambió en gran medida la forma como se trabajaba con los niños en la educación preescolar y primaria. La idea partía de una total autonomía del niño, el fomento de la iniciativa y el aprendizaje en libertad. -
DAVID AUSBEL
Teoría del aprendizaje significativo
• Es permanente: El aprendizaje que adquirimos es a largo plazo.
• Produce un cambio cognitivo, se pasa de una situación de no saber a saber.
• Está basado sobre la experiencia, depende de los conocimientos previos. Esta teoría, fue postulada en la década de los sesentas por el psicólogo cognitivo David Ausbel, y propone cuatro procesos mediante los cuales puede ocurrir el Aprendizaje Significativo -
Howar Gadner
La hipótesis de las inteligencias múltiples' es un modelo de concepción de la mente propuesto en 1983 por Howard Gardner, profesor de la Universidad de Harvard. Para él, la inteligencia no es un conjunto unitario que agrupe diferentes capacidades específicas, sino una red de conjuntos autónomos, relativamente interrelacionados.https://www.youtube.com/watch?v=YIXwTmwAoFc -
JHON DEWEY
para llegar a la finalidad formativa del conocimiento, debía de pasarse por tres etapas primordiales:
1. Los hechos y acontecimientos científicos.
2. Las ideas y razonamientos.
3. La aplicación de resultados a nuevos hechos específicos. Dewey llego a chicago con la idea de establecer una “escuela experimental” por cuenta propia.
En 1984 expresó que “cada vez tenía más presente en su mente la imagen de una escuela”: -
Jean Piaget
La pedagogía en Piaget dice que es el primer paso o la primera tarea que el educador debe utilizar para adaptar al estudiante en una situación de aprendizaje construyendo el interés del niño para que así el por un método o un instrumento pueda entender y actuar
http://www.monografias.com/trabajos105/jean-piaget-su-vida-y-sus-aportes-educacion-actual/jean-piaget-su-vida-y-sus-aportes-educacion-actual.shtml#ixzz57I8MYYyK
