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CREACIÓN DE LA SEP
Se nombró a José Vasconcelos como titular de la misma, quien emprendió acciones para impulsar la creación de las escuelas normales rurales, las misiones culturales y otras instituciones educativas necesarias. -
EDUCACIÓN PARA EL MAESTRO RURAL
La Esc. Nal. de Maestros se propuso, entre otras tareas: a) formar maestros rurales y urbanos de educación primaria, misioneros, técnicos en educación y educadoras para jardines de niños; b) fundar la acción formativa en la enseñanza de oficios y pequeñas industrias con base en los estudios de botánica, zoología, física, química, pedagogía y psicología, y c) hacer de la escuela un verdadero centro de pedagogía nacional para orientar la actividad educativa del país. Se crearon escuelas regionales -
EDUCACIÓN SOCIALISTA
Con el fin de apoyar al maestro tanto rural como urbano, se llevaron a cabo cursos de capacitación e impresión de folletos sobre el objetivo de la educación socialista.
Experiencias pedagógicas dieron testimonio de la inclusión indígena, por una parte el Proyecto Carapan que pretendía enseñar a leer y escribir los elementos de la aritmética en idioma Purepecha y castellano, mientras que el Proyecto Tarasco agregó la lucha social con el fin de mejorar las condiciones de vida. -
ESCUELA NORMAL DE EDUCACIÓN FÍSICA
Sus objetivos fueron: formar maestros especialistas dentro de las tendencias socio-políticas que favorecieran principalmente a las grandes masas trabajadoras de la ciudad y del campo, sin descuidar los centros semiurbanos de las grandes capitales. -
INSTITUTO DE PREPARACIÓN DEL PROFESORADO DE ENSEÑANZA SECUNDARIA
La formación de maestros de segunda enseñanza estuvo a cargo del Instituto de Profesores de Enseñanza Secundaria, que en el mismo año se transformó en el Instituto de Preparación para Profesores de Enseñanza Secundaria. -
ESCUELA NORMAL DE ESPECIALIZACIÓN
Fue necesario que se aprobara la creación de una institución formadora de docentes especialistas, quienes serían los encargados de atender a las personas que requerían de una educación especializada. Este instituto atendía exclusivamente a los “anormales mentales”, mismos que se seleccionaron con base en un diagnóstico médico, psicológico y social. -
FUNDACIÓN DEL SNTE
Siendo producto de la integración de diversas agrupaciones de maestros y demás trabajadores del sistema educativo de entonces. Desde el inicio, su misión ha sido el estudio, defensa y mejoramiento de sus intereses comunes, entre ellos la calidad educativa.
Conforman al SNTE trabajadores de base, permanentes, interinos y transitorios al servicio de la educación, dependientes de la Secretaría de Educación Pública (SEP) y su representaciones en los gobiernos estatales y municipales. -
INSTITUTO FEDERAL DE CAPACITACIÓN DEL MAGISTERIO (IFCM)
Fue inaugurado en la Ciudad de México, establecido por Jaime Torres Bodet, durante su primera gestión como Secretario de Educación Pública (1943-1946) en el Periodo Presidencial de Manuel Ávila Camacho, el proyecto pretendió atender básicamente tres aspectos:Logro del título que acreditara la preparación profesional del maestro, adquisición de una plaza correspondiente de maestro Normalista titulado y sensible aumento en su salario.
Fortaleció la formación y profesionalización en los años 40’s. -
ESCUELA NACIONAL PARA MAESTRAS DE JARDINES DE NIÑOS
Su objetivo era mejorar y estandarizar la formación de educadoras en el país ya que hasta ese entonces era posible convertirse en maestra de preescolar con solo acreditar un curso posterior al bachillerato. -
DGMPM (DIRECCIÓN GENERAL DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO).
Proyecto de formación continua del magisterio, este mejoramiento se ofrece por medio de cursos en los cuales se plantea a los profesores la importancia de profundizar en los conocimientos teóricos y prácticos propios de las necesidades de su práctica docente. De manera especial se difunden los planes y programas de estudio de educación primaria y secundaria, así como procedimientos metodológicos para el manejo de los libros de texto de primaria. -
DGCYMPM (DIRECCIÓN GENERAL DE CAPACITACIÓN Y MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO)
Se asignó a la institución la función de proporcionar las licenciaturas en Educación Preescolar y en Educación Primaria al magisterio en servicio de los niveles correspondientes. Se diseñó y ofreció un programa de Nivelación Psicopedagógica a profesores de educación secundaria que carecían de formación para ejercer y la Licenciatura en Docencia Tecnológica para profesores de escuelas secundarias que se desempeñaban en la asignatura de Educación Tecnológica y carecían de este nivel de estudios. -
CREACIÓN DE LA UPN
Elevó la preparación de los docentes a nivel
profesional. -
DGENAM (DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN NORMAL Y ACTUALIZACIÓN DEL MAGISTERIO)
Ofrecía los servicios de formación, capacitación y actualización del magisterio a nivel nacional. -
CAMCM (CENTRO DE ACTUALIZACIÓN DEL MAGISTERIO EN LA CIUDAD DE MÉXICO)
Es una Institución de Enseñanza Superior dependiente de la Secretaría de Educación Pública, cuyo propósito es ofrecer servicios de profesionalización a docentes y directivos del sistema educativo nacional.
Hoy las acciones concretas que realiza el Centro de Actualización del Magisterio, permite ofrecer, entre otros, cursos de nivelación pedagógica, capacitación primaria, cursos y talleres de actualización, diplomados, asesoría y acompañamiento. -
ACUERDO NACIONAL PARA LA MODERNIZACION DE LA EDUCACION BASICA
Como consecuencia directa del Acuerdo Nacional para la Modernización de la Educación Básica (ANMEB) y del establecimiento de la Carrera Magisterial, las autoridades educativas estatales se vieron en la necesidad de ofrecer cursos de actualización a los docentes de todos los niveles y las modalidades en que se imparte la educación básica, dado que esta era la forma de garantizar que accedieran al puntaje previsto en el factor que estimula la actualización en ese sistema de promoción. -
PRONAP
Tiene como objetivo central regular los servicios de formación continua, ampliando las posibilidades de todos los profesores de acceder a una formación permanente de alta calidad que responda a las necesidades educativas de los alumnos de educación básica
del país. -
ETAPAS, ASPECTOS, MÉTODOS E INSTRUMENTOS
El ingreso al servicio docente y promoción a cargos con funciones de dirección o supervisión en la educación básica y media superior, se llevarán a cabo mediante concursos de oposición que garanticen la idoneidad de los conocimientos y capacidades que corresponden.
Se crea el Sistema Nacional de Evaluación Educativa coordinado por el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación.
También se crea el Servicio Profesional Docente. -
PERFILES PROFESIONALES, CRITERIOS E INDICADORES
Los docentes tendrán derecho de acceder a un sistema integral de formación, de capacitación y actualización retroalimentado por evaluaciones diagnósticas.
Admisión, promoción y reconocimiento a través de procesos de selección a los que concurran los aspirantes en igualdad de condiciones.
Se crea el Sistema Nal. de Mejora Continua de la Educación.
La ley establecerá las disposiciones del Sistema para la Carrera de las Maestras y los Maestros en sus funciones docente, directiva o de supervisión.