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384 BCE
Platon y Aristóteles.
Se dice que nacieron en los años 384-428 A.C respectivamente.
Concordaban en que los niños eran proyectos moldeables a los que se les debian evitar influencias perjudiciales que lo alejaran de su compromiso con la polis y el estado.
Consideraban;que al niño, se le debia dar toda la educación necesaria; para que cumpliera, en un futuro; con todas las funciones que la ciudad exigía de los adultos. -
35
QUINTILIANO
Reclama atención al niño, especialmente al recien nacido, considerando que no hay que abandonarlo; que hay que cuidarlo, observar sus inclinaciones y aptitudes y educarlo con cariño. -
354
San Agustín
Rechaza los castigos físicos, como forma de educación de los niños. -
556
San Isidoro
Expone una distribución de las edades del hombre, en etapas de 7 años; relacionados con los cambios madurativos. -
1221
Alfonso X- El sabio.
Realiza algunas obras, enn los que inndica las obligaciones de los diversos sectores socials, envarios ambitos;incluyendo aspectos sobre la crianza y enseñanza de los hijos. -
1466
Erasmo de Rotterdam y Juan Luis Vives
Erasmo Rotterdan y Juan Luis Vives, nacieron respectivamente en los años 1466-1492.
Recuerdan en sus obras la importancia de la láctancia materna y la educación de los niños, utilizando el juego como metodología principal. -
1491
Ignacio de Loyola (1491-1556)
Promovió un sistema de escuelas, que han tenido un papel muy importante enn el desarrollo de la educaciónn católica en muchos paises. -
1557
San José Galasanz
Vivió entre los años 1557-1648.
Considerado como precursor de la pedagogía modernna.
Fué creador de la primera escuela popular en Europa;
Creó la enseñanza graduada por niveles y cuiclos; comenzándola desde los 6 años. -
Commenius(1592-1670)
Estaba en contraposición de la educación católica imperante, a la que llamó ESCUELA TRADICIONAL.
Contribuyó al concepto de educación pública, impulsando la noción de escuela universal y unificada.
Utilizó un método didáctico basado en la experiencia impirica. Considerado como el padre de la didáctica y padre de la pedagoíia actual, estableció principios fundamentales. -
San Juan Bautista de la Salle
Fundó instituciones escolares cristianas de caracter laicas y dedicadas a la educación de niños; especialmente pobres.
Fué declarado el patrono de todos los educadores de la infancia y la juventud. -
Jean - Jaques Rousseau (1712- 1778)
Introduce el concepto de "crianza", como conjunto de normas que deben atender todos los aspectos de los niños.Trata al niño, como lo que és, sin afán de convertirlo en adulto.
Propone que la educación debe iniciarse con el nacimiento y acomodarse a las distintas etapas del niño.
Considera que el fin perseguido por la educación, es el desarrollo individual y el aprender para vivir en sociedad.
Propone atención al infante basado en el respeto. -
Oberlin, Johann Friedrich (1740-1826)
Fué pastor protestante, desarrolla su método de enseñanza basado en la escolarización; utilizó para ello niños de la clase trabajadora y pobres de la ciudad. -
John Pestalozzi (1746-1827)
Creó el método de educación basado en la experiencia, procurando el desarrollo armónico del niño; basado en el juego y las actividades manuales y corporales.
Indica que en el aprenndizaje del niño es importante el papel afectivo de la madre y la familia. -
Robert owenn (1771- 1858
Crea la primera escuela para niños entre los 2 y los 6 años en su fábrica.
Consideraba que la educación determina la existencia del ser humano, según el entorno en el que se nace y vive. -
Pablo Montesino (1781-1849)
Pionero del tratamiento educativo de niños y precursor de la escuela nueva.
Crea la escuela de "PARVULOS", al considerar que la educacion debe iniciar al nacer. -
Froebel (1782-1852)
Se le reconoce como el padre de la educación preescolar.
Elaboró importante material didáctico, que desarrollaba en el alumno el pensamiento lógico y el aprender de una manera divertida.
Propone el juego espontáneo en el niño y a desarrollar su capacidad física e intelectual.
Basa su teoria en los principios de individualidad, libertad, auto-actividad, unificación, naturalismo, educación en valores y activismo. -
Hermanas McMillan
Creann el sistema de escuelas Bradford- ocupanndose del desarrollo integral del niño en cuanto a sus habitos de aseo, salud corporal y alimentación, convirtienndiose en las precursoras de este metodo.
obligaron al estado a implemenntar la alimentacion escolar, reconociendo la importanvcia de esto en su desarrollo academico e intelectual.
Crearonn las innstitucionnes NURSERY SCHOOL. -
Hermannas Agazzi
Rosa(1866-1951) y Carolina (1870-1945)
Basan su metodo de enseñanza en la libertad y expontaneidad del niño.
Buscan que el niño realice su trabajo en forma independiente y de forma lúdica; utilizando material resiclable, especialmente de su hogar. -
Maria Montessori (1870-1952)
Busca crear un ambiente preparado para los niños, donde puedan desarrollarse libremente con estimulo de material didáctico preparado por ella, desarrollando asi sus habilidades cognitivas.
Propone una educación para la vida, donde el niño pueda elegir que aprender.
Aplica el ensayo-error, para desarrollar el conocimiento en el niño; donde el maestro se convierta en un guía y observador del proceso.
Organizó sus aulas en bloque de edades y dependiendo de ello, organizó su curriculo. -
Decroly (1871-1932)
Educar por la vida y para la vida.
Considera que los niños deben educarse para desarrolarse en sociedad y ejercer su derecho democrático.
Introduce en su teoría, el principio de globalización y de intereses.
Estos centros de interés, buscan que el niño aprenda jugando y así, pueda conocerse asi mismo, e interactuar con la naturaleza y el medio social. -
Celestin Freinet (1896-1966)
Basa su pedagogía en:
El niño aprende de manera natural, de la misma forma como aprende en la vida, la escuela debe tenerlo en cuenta.
Se favorecen las salidas de campo.
El conocimiento se produce a traves de la acción, la experiencia y el ejercicio. -
Vigotsky (1896-1934)
Consideraba que el medio social es trascendental para el aprendizaje en el niño.
Debe existir un diálogo constante entre el maestro y el alumno. -
Piaget ( 1896- 1980)
Hece importantes aportes al estudio de la infancia y por su teoria constructivista del desarrollo de la inteligencia, estableciendo una propuesta evolutiva de interacción entre el sujeto y el objeto.
Su principal aporte al campo educativo, fué el haber dejado fundamentado que en los primeros años de educación pre-escolar en el niño, el objeto que se quiere; es el alcanzar el desarrollo cognitivo, auspiciado y complementado por la familia. -
Jerome Bruner (1915 )
Realiza y desarrolla la teoría d la categorización,y considera que la ACTIVIDAD en el niño es escencial para su proceso de aprendizaje. -
David Paul Ausbel (1918-2008)
Realizó ydesarrollo importantes aportes a la psicologia educativa. -
Paolo Freire (1921-1997)
Desarrolló su método, el cual se funndamentó en que el proceso educativo debe partir de la realidad en la que vive el educando.
Creó el sistema de alfabetización para adultos. -
Howard Gardner (1943)
Creador de la teoria de innteligencias multiples, en donde la educación se alcanza mediante el desarrollo de las capacidades del niño.
