POSTULADOS TEÓRICOS RELACIONADOS CON EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO LÓGICO MATEMÁTICO DEL NIÑO Y LA NIÑA.

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  • LEV VYGOTSKY

     LEV VYGOTSKY
    En sus propios términos expresa “el proceso de desarrollo cultural puede definirse en cuanto a su contenido, como el desarrollo de la personalidad del niño y de la concepción del mundo” (Vygotsky, 1983).
  • DAVID AUSUBEL

    DAVID AUSUBEL
    Por relación sustancial y noarbitraria se debe entender que las ideas se relacionan con algúnaspecto existente específicamente relevante de la estructuracognoscitiva del alumno, como una imagen, un símbolo ya signi-ficativo, un concepto o una proposición (Ausubel, 1983 :18).
  • ALBERT BANDURA

    ALBERT BANDURA
    Según Bandura (1987), “El modelado no sólo es un importante vehículo para la difusión de las ideas, valores y estilos de conducta dentro de una sociedad sino que también posee una influencia generalizada en los cambios transculturales”
  • JEROME BRUNER

    JEROME BRUNER
    Su posición sobre el proceso del desarrollo humano es que éste se da en diferentes etapas, y cada una de ellas se caracteriza por la construcción de las representaciones mentales por parte del sujeto, de sí mismo y del mundo que le rodea (Bruner, 1990).
  • JEAN PIAGET

    JEAN PIAGET
    Propone un paradigma que mantiene preferencia por la investigación focalizada en el desarrollo humano, sólo entendible como síntesis producida por la confluencia de la maduración orgánica y la historia individual.