POSTULADOS TEÓRICOS RELACIONADOS CON EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO LÓGICO MATEMÁTICO DEL NIÑO Y LA NIÑA.
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LEV VYGOTSKY
En sus propios términos expresa “el proceso de desarrollo cultural puede definirse en cuanto a su contenido, como el desarrollo de la personalidad del niño y de la concepción del mundo” (Vygotsky, 1983). -
DAVID AUSUBEL
Por relación sustancial y noarbitraria se debe entender que las ideas se relacionan con algúnaspecto existente específicamente relevante de la estructuracognoscitiva del alumno, como una imagen, un símbolo ya signi-ficativo, un concepto o una proposición (Ausubel, 1983 :18). -
ALBERT BANDURA
Según Bandura (1987), “El modelado no sólo es un importante vehículo para la difusión de las ideas, valores y estilos de conducta dentro de una sociedad sino que también posee una influencia generalizada en los cambios transculturales” -
JEROME BRUNER
Su posición sobre el proceso del desarrollo humano es que éste se da en diferentes etapas, y cada una de ellas se caracteriza por la construcción de las representaciones mentales por parte del sujeto, de sí mismo y del mundo que le rodea (Bruner, 1990). -
JEAN PIAGET
Propone un paradigma que mantiene preferencia por la investigación focalizada en el desarrollo humano, sólo entendible como síntesis producida por la confluencia de la maduración orgánica y la historia individual.
