PLANEACION DE CLASES Acercamiento de la matemática al arte: Pintar murales en el patio. Tercer Grado

By darwin1987

  • I. la resolución de problemas y la reflexión sobre lo realizado, a partir de interrogantes.

    I. Parece distinto pero no lo es:
    ¿es el mismo número o es distinto?
    ¿es la misma información o no?
    ¿es o no es la misma cantidad?
    ¿es o no es la misma figura?.

  • II. toma como eje el juego. Se podrán abordar diferentes juegos de interés para los niños, tales como emboque, cajero, mensajes, etc.

    II. momentos de análisis de los conocimientos matemáticos involucrados.

  • III. proyectos de diseño, en los que se requiera poner en relación contenidos de Geometría y Medida.

    III. Usar relaciones espaciales para interpretar y comunicar las posiciones de objetos y desplazamientos o trayectos, utilizando diversos puntos de referencia.