Pedagogos

Séneca

5 BCE

Nació el 4 a.C. en Corduba hoy Córdoba, España.
Hijo de Helvia y del retórico romano Marco (Lucio) Anneo, más conocido como Séneca el Viejo que también fue procurador imperial. La educación para Séneca
El buen ejemplo de los educadores.
Reducir las necesidades del cuerpo, viviendo la sobriedad y la austeridad de costumbres.
Poner orden en la propia vida.
Seleccionar las lecturas.
Tener buenos amigos.
Fomentar la exigencia personal para formar el carácter.

San Jerónimo

374

(Eusebio Hierónimo, también llamado San Jerónimo de Estridón; Estridón, actual Croacia, hacia 374 - Belén, 420)
Mostró cualidades de pedagogo al escribir un manual de educación para la nieta de Paula: «Que se le hagan letras de boj o marfil, y que las llame por su nombre; que se divierta con ello, de forma que su diversión le sea también una enseñanza..., que juntar sílabas le merezca una recompensa, que así se la estimulará con los pequeños regalos que pueden deleitar en esa edad».

Carlomagno

Apr 2, 742

Nació el 2 de abril del 742 en Aquisgrán.
Funda la escuela palatina, para príncipes y encargados del gobierno, fomentándoles la lectura y la escritura en lengua latina y adquirieran así la cultura cristiana. La escuela palatina de Carlomagno estuvo dirigida por monjes de los que puede nombrarse además de Alcuino, Gobardo y otros filósofos, que después serán los fundadores de las escuelas catedralicias o capitulares, y las escuelas monásticas.

Trótula de salerno

1110

Médico italiana de principios del siglo XII que intervino en la creación de varios tratados médicos de gran influencia.
Apenas con 18 años se convierte en líder de un ejército de cinco mil soldados; estuvo 19 años capturada por los ingleses, fue acusada de bruja y quemada
su amplia obra de 60 capítulos en las que habla del embarazo, el parto, el puerperio, la fertilidad y otros temas relacionados con la mujer se convirtió en texto imprescindible en las universidades europeas hasta el siglo XVI.

Erasmo de Rotterdam

Nov 28, 1466

Nació en Róterdam el 28 de octubre de 1466 y falleció en Basilea el 12 de julio de 1536. Fue un humanista, filósofo, filólogo y teólogo holandés
La escuela pública ha de estar abierta a todos y ser ocasión permanente para evitar las desigualdades sociales.
La educación humanista contemplaba los siguientes contenidos:
La gramática griega y latina que deben estudiarse al mismo tiempo para la lectura, el estudio y los comentarios de textos clásicos.

Juan Amus Comenius

Mar 28, 1592

Nació el 28 de marzo de 1592 Considerado el fundador de la pedagogía moderna.
Didáctica Magna
La escuela maternal: Sería la comparación a la guardería. En esta el autor dice que se deben enseñar las ciencias.
La escuela elemental: En ella se enseña una instrucción general y virtudes. Se cultiva la inteligencia, la memoria y la imaginación.
La escuela latina o gimnasio: Sirve para preparar a los alumnos para estudios superiores.
La academia:Muy parecida a la universidad.

Jean-Jacques Rousseau

Jun 28, 1712

Nació el 28 de junio de 1712 en Ginebra.
se le sitúa entre los grandes pensadores de la Ilustración en Francia. Escribió el Contrato Social.
EMILIO
tratado filosófico, donde propone un sistema educativo que permita al hombre “natural” vivir dentro de una sociedad corrupta.
Escrito a manera de novela, el Emilio implementa la educación natural, en la que el conocimiento se basa en la experimentación del hombre con la naturaleza.

Friedrich Froebe

Apr 21, 1782

Pedagogo alemán. Discípulo de Rousseau y de Pestalozzi, estudió sobre todo la educación preescolar.
La educación del hombre fue publicada por Friedrich Froebel en 1826 siendo una obra que permanece vigente en los aspectos más importantes que conciernen a la educación .La educación del hombre coincide con mis reflexiones sobre la educación actual en su concepto global: principios morales, normas de convivencia y conocimientos que se intentan inculcar a los niños y adolescentes

Hermanas Agazzi

1866

Rosa y Carolina Agazzi 1866. Pedagogas italianas. Modelo de enseñanza agazziano
El niño aprende utilizando la intuición, pero siempre ligada a la vida.
La didáctica se basa en un uso inteligente de los objetos realistas que obtienen del entorno de la escuela.
Se realizan actividades que provienen del hogar y la vida cotidiana: lavarse, vestirse, cuidar animales, rescatando el valor educativo de todas ellas.

FERNANDO DE AZEVEDO

1894

(1894-1974) fue un educador, profesor, crítico, ensayista y sociólogo brasileño.
SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
Fundamentada en el método sociológico ideado por Émile Durkheim, este análisis fue el primer tratado en el mundo que pretende sistematizar y teorizar científicamente los fenómenos pedagógicos y su relación con los fenómenos sociales.
En este estudio de procesos, instituciones y sistemas escolares, además de hacer un análisis de las teorías y doctrinas pedagógicas.

Carlos Lorenzo

Mar 10, 1897

Bergström Manuel Lourenço Filho fue un educador y pedagogo brasileño
PENSAMIENTO
Para él, el papel de la escuela, principalmente el de la escuela primaria, era el de adaptar los futuros ciudadanos, material y moralmente, a las necesidades venideras. Se busca integrar al niño en la sociedad y explica la necesidad de la educación escolar pública y obligatoria, pues la escuela debe preparar para la vida real, por la propia vida.

Anísio Spínola Teixeira

Jun 12, 1900

Nació en Caitité, al sur del Estado de Bahía, el 12 de junio de 1900.
La educación institucionalizada en escuelas resiste, de todos modos, a la acción de las nuevas ideas y nuevas teorías, y sólo lentamente se va transformando, hasta llegar a constituir una verdadera aplicación de la nueva filosofía democrática de la sociedad moderna.
En Brasil, la educación, en general, refleja los modelos de que se originó, sólo recientemente presentando los primeros signos de desarrollo autónomo.

Bodgan Suchodolski

Dec 27, 1903

Nació en Polonia. Se doctoró en filosofía en la Universidad de Varsovia
Suchodolski defiende que es posible discernir en la historia del pensamiento pedagógico dos tendencias fundamentales: la de la pedagogía afirmada en la esencia del hombre, otra en la existencia. La tesis integradora de esas dos tendencias esta en la pedagogía socialista.

PASCHOAL LEMME

1904

Paschoal Lemme (1904-1997)

Las condiciones de educación brotan de la propia estructura social, en un retrato de las condiciones económico-sociales del país. consideraba utópico pensar que la educación produce transformaciones sociales profundas. Para el educador, la escuela es mucho más un producto de la sociedad en que se organiza que factor transformador de esa sociedad. Sus teorías establecen que la escuela tiene mucho más la función de preservar la propia estructura social.

Burrhus Frederick Skinner

Mar 20, 1904

Susquehanna, 20 de marzo de 1904-Cambridge, 18 de agosto de 1990; fue un psicólogo, filósofo social, inventor, y autor ​estadounidense.
La tecnología de la enseñanza
- Skinner define que las personas aprenden: haciendo experimentando y ensayando. Estos tres ejemplos deben trabajar juntos y deben ser estudiados para formular cualquier ejemplo de aprendizaje.
- El énfasis está en la respuesta activa del sujeto.

ÁLVARO VIEIRA PINTO

1909

Nacido el 11 de noviembre de 1909
Es bien conocido por su nacionalismo y su defensa del desarrollo autónomo de Brasil . Su investigación se centró en educación, medicina, matemáticas, demografía y física. El educador Paulo Freire lo llamó mestre brasileiro, "el maestro brasileño". Su filosofía se centró en el concepto de "trabajo", que él entendió como un aspecto esencial del ser humano.

Marshal McLuhan

Jul 21, 1911

Edmonton, 21 de julio de 1911-Toronto, fue un filósofo, erudito y profesor canadiense.
McLuhan es el creador de numerosos conceptos hoy muy populares acerca de los medios de difusión masiva y la sociedad de la información, tales como la Galaxia Gutenberg, la Aldea global, la diferenciación entre medios fríos y calientes y la descripción de los medios de comunicación como extensiones de la persona.

Georges Snyders

May 28, 1917

París, 28 de abril de 1917 – 27 de septiembre 2011 fue un filósofo e investigador francés en el campo de la educación. Pedagogía progresista A partir de las decepciones y lagunas de la educación tradicional, surge la nueva educación, donde la obligación del educador es respetar la dignidad de sus alumnos, gracias a esto la escuela se convierte en un hogar social y los docentes son los que se encargaran de generar este ambiente. A través de esta educación progresara el niño.

PAULO FREIRE

1921

Recife, Brasil, 1921 - São Paulo, 1997) Pedagogo brasileño.
La construcción de una “pedagogía del oprimido” es por el desarrollo de la conciencia, cuya reflexión sirva para la transformación y así cambiar la realidad.Paulo Freire insistió en situar la actividad educativa como experiencia de vida, en donde cada uno de sus participantes tenga siempre abierta una serie de posibilidades, que le acerquen a la educación, la que debe ser inclusiva y transformadora.

Iván Illich

1926

En 1926 nació en Viena , estudio filosofía y teología en Roma donde se ordeno como sacerdote. La Desescolarización de la Sociedad Escrito en 1971,  es un discurso crítico sobre la educación en las economías modernas. El libro está lleno de programas muy detallados que prevén de la inefectiva naturaleza de la educación institucionalizada.
Escrito a manera de discurso, la desescolarización de la Sociedad implica un reconocimiento de la doble naturaleza del aprendizaje.

Roque Spencer

May 5, 1927

( Bariri 5 de abril, 1927 - São Paulo , 8 de mayo de 1999)
Tenía clara conciencia de que la invocación del concepto de libertad de enseñanza para combatir la escuela pública era un indiscutible oportunismo político , sin raíces en los clásicos del liberalismo.
La concepción de la libertad de enseñanza, comprendida como facultad indiscriminada de abrir escuelas y exigiendo el abandono, por el Estado, de su función educadora, ligada a la doctrina de la libre competencia

Francisco Gutierrez

1928

Nació en España (1928)
Educar es hacer aparecer las múltiples posibilidades en un individuo o en un grupo social.
• Los conocimientos que se usen en la selección de contenidos en un sistema educativo, deberá ser de acuerdo a las necesidades y circunstancias reales de los educandos y de conexión con la sociedad y los medios de comunicación. [Su percepción a cerca de cada uno]

Isla Mauricio Tragtenberg

Nov 4, 1929

Isla Mauricio Tragtenberg 4 noviembre de 1929 - 17 de noviembre de 1998 ) fue un sociólogo y profesor brasileño . A través de una incisiva crítica del modelo pedagógico burocrático, Tragtenberg trata de la teoría de la pedagogía libertaria , que se expresa mediante el cuestionamiento de las relaciones de poder establecidas en el proceso educativo y estructuras que proporcionan las condiciones para que estas relaciones para reproducirse en el cotidiano de las instituciones escolares.

Pierre Furter

1931

Nació en Suiza en 1931. Estudió filosofía y pedagogía en las universidades de Lausana y Neuchatel.
EDUCACIÓN Y REFLEXIÓN
Educación de Adultos y la Educación Continua.
La educación permite al hombre el "hacerse" y "afirmarse“
"El hombre como un ser temporal, por ser prematuro, tiene la educación como la primera manera de organizar la temporalidad vivida, para que sea plena y auténticamente significativa".

RUBEM ALVES

Sep 15, 1933

Rubem Alves 15 de septiembre de 1933 - Campinas, 19 de julio de 2014)
Entiendo así la primera tarea del educador: dar a los alumnos razones para vivir... Todo lo demás son complementos.” Así entiende la educación Rubem Alves, que reivindica el derecho de los niños y niñas a vivir una escolaridad plena y placentera en la que los maestros han de enseñar con alegría y ser conscientes de que “enseñar es un ejercicio de moralidad”. Enseñar es hacer de aquel momento único e especial.

Emilia Ferreiro

1937

pedagoga, psicóloga y escritora conocida por sus aportaciones a la educación,por su teoría de cómo los niños aprenden a leer. Nació en Argentina en 1937.
lectoescritura
su teoría sobre cómo se adquiere la capacidad de escribir.su labor fue mucho más teórica. De esta forma investigó el proceso evolutivo por el que los niños aprenden la lengua escrita y realizó una serie de recomendaciones pedagógicas sobre ese proceso.

María Teresa Nidelcoff

Oct 23, 1937

(Maggiolo, Santa Fe, 23 de octubre de 1937) educadora argentina, autora del libro “Maestro Pueblo, maestro gendarme”)
Educación para el pueblo
Desarrolló sus actividades prácticas con niños de clase trabajadora.
Su obra tuvo como objetivo formar educadores comprometidos, que llamaba “profesores-pueblo”.
Nuestra acción debe ser acompañada de una actitud honrosa y de la creación de un ambiente que haga posible la pluralidad.

Dermeval Saviani

Dec 25, 1943

Dermeval Saviani (25 de diciembre de 1943 ) es un filósofo y educador brasileño . Tiene una visión progresista sobre la educación. Él es el creador de la teoría histórico-crítico que tiene como principal objetivo la transmisión de conocimientos significativos que contribuyen a la formación de individuos críticos y emancipados que garantizan la inclusión social de los estudiantes.

Juan Carlos Tedesco

Feb 5, 1944

(Buenos Aires, 5 de febrero de 1944-Ibidem, 8 de mayo de 2017) fue un educador y pedagogo argentino
LOS PILARES DE LA EDUCACIÓN
La dinámica de la llamada "sociedad del conocimiento" o "sociedad de la información" también se refleja necesariamente en el campo educativo. Los cambios profundos en la economía, la sociedad y el conocimiento crean un nuevo contexto en el que la educación se afronta a nuevos retos.

Antonio Faundez

1973

Nació en Chile, realizó sus estudios fuera de su país, tiende a un pensamiento afro – latinoamericano.
LA EDUCACIÓN DE LOS ADULTOS Menciona que la alfabetización se debe ver como parte del proceso cultural y que expresa contradicciones sociales que deben ser superadas. Se inicia por razones histórico – políticas.

Roger Schank

1980

Roger Schank fue pionero en el campo de la inteligencia artificial y la psicología cognitiva en las décadas de los setenta y ochenta, desarrollando la teoría de la dependencia conceptual. Schank es un activista en defensa de la reforma del sistema educativo,Para Roger Schank existe una brecha insalvable entre el aprendizaje que ofrecen los centros educativos y lo que él denomina el aprendizaje natural, el que llevan a cabo tanto el ser humano como los animales, haciendo cosas.

Rosa-María Torres

2000

Lingüista, pedagoga y activista social con vasta experiencia en las áreas de la enseñanza.
EL ENFOQUE DE NECESIDADES BÁSICAS DE APRENDIZAJE
herramientas que nos llevan a un aprendizaje significativo, en base a este aprendizaje el individuo obtiene, conocimientos, habilidades, valores y actitudes lo que permitirá que puede desarrollarse en cualquier ámbito de la vida, vivir y trabajar con dignidad, participar plenamente en el desarrollo de su entorno, tomar decisiones fundamentadas.

John Moravec

2000

John Moravec, investigador estadounidense y autor junto con el español Cristobal Cobo del libro ‘Aprendizaje Invisible’
De acuerdo con Moravec, el Aprendizaje Invisible gira en torno a tres ejes:“Compartir experiencias y perspectivas innovadoras, orientadas a repensar estrategias para aprender y desaprender continuamente; promover el pensamiento crítico frente al papel de la educación formal, informal y no formal en todos los niveles educativos; y, finalmente,

Judi Harris

2000

Judi Harris, docente e investigadora en Virginia (EE.UU.)
Entre las competencias que deben tener los profesores no basta con que sepan mucho de su asignatura, sino que también tienen que saber mucho de pedagogía y sus nuevos métodos, y además tienen que saber de tecnología. Necesitamos profesores formados en la intersección entre esas tres materias. Tienen que ser muy flexibles y, en ocasiones, lo de menos es el conocimiento disciplinario, que puede actualizarse fácilmente.

Richard Gerver

2009

El británico Richard Gerver es autor del best-seller Creating Tomorrow´s Schools Today (2009).
Gerver defiende la necesidad de inyectar creatividad en los procesos educativos. El término creatividad se ha utilizado demasiado en demasiados contextos, pero para este experto supone la capacidad para encontrar cosas nuevas, para explorarlas, moldearlas y jugar con ellas, de forma que se adquiera un nuevo concepto o habilidad acerca de algo.

Robert Swartz

2019

Doctor y profesor emérito de la Universidad de Massachusetts, en Boston
nueva metodología de enseñanza: para que los profesores animen a los alumnos a utilizar estas formas de pensamiento superior para explorar en profundidad lo que ellos están aprendiendo.
Cada persona piensa, pero no todos piensan tan cuidadosamente como podrían. Los profesores pueden enseñar a los alumnos cómo pensar más cuidadosamente y con destreza antes de tomar una decisión y resolver problemas.