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John Dewey
- Se opone a “la educación por instrucción” (creada por Herbart) y propone “la enseñanza por acción”, así el aprendizaje deja de ser mecánico. Señala que es un error separar el saber y la aplicación de éste.
- La enseñanza se basa en el interés productivo del niño, en libertad e iniciativa. El aprendizaje tiene una experimentación y búsqueda de lo desconocido, de manera constante.
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María Montessori
- Resalta la pedagogía en el aula, dando una propuesta que requiere de muebles, objetos y material didáctico. El profesor enseña a utilizarlos, permitiendo que el niño corrija los errores y se auto-eduque.
- Propuso “método montessoriano”, el cual implica brindar al niño experiencias simples y concretas. El material didáctico desarrolla destrezas motrices e intelectuales, con el uso adecuado de éste, se le facilitará al niño adquirir información de complejidad ascendente (de simple a complejo).
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Ovidio Decroly
- La mente del niño percibe, siente, piensa y se expresa de manera global, por lo cual se debe enseñar y mostrar áreas completas, no disciplinas aisladas.
- Propone el método de los “centros de interés”, tomando el interés del niño (establecido por Dewey) como base, agrupa conocimientos tomando en cuenta necesidades básicas y psicológicas del alumno. Hace de la institución educativa un ambiente de vida, por medio de la vida misma.
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Adolfo Ferriere
- Propuso el programa de la Escuela Activa, Indica que el niño asimila y se apropia de lo que aprende, con el trabajo en la institución educativa.
- Le da importancia al interés, necesidades, individualidad del niño, método de trabajo (al igual que Decroly); además éste propone menor exigencia sistemática para no volver al aprendizaje algo forzado, también que el interés para las actividades de aprendizaje, deben tomar en cuenta las necesidades.
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Roger Cousinet
- Propuso el método “trabajo libre por grupos”, la clase se forma en grupos por afinidad, se crea la libertad, independencia y respeto, se globaliza el trabajo científico, histórico y plástico, es espontáneo, los grupos eligen su trabajo según su interés.
- Los métodos activos ayudan a aprender y no a enseñar, éstos son instrumentos para que el alumno aprenda, los métodos didácticos son para que el maestro enseñe.
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Helen Parkhurst
- Creó el “Plan Dalton”, se aprende de acuerdo al ritmo de cada uno, se basa en la libertad, comunidad de vida, el conocimiento de objetos y organizacion de tiempo. Surge de la escuela montessoriana, diferenciándose porque éste se aplica para adolecentes y otro para niños.
- El alumno regula la actividad de acuerdo al fin y dificultades, el aula se convierte en un laboratorio porque en cada uno se trabaja una materia con la ayuda de un profesor especializado.
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Celestine Freinet
- Le da importancia al trabajo cooperativo, donde se construye la vida misma y se adquiere el orden y disciplina.
- Su método se centra en la “Imprenta escolar” para atender a todos los alumnos permitiendo la impresión de textos y creando “el texto libre” que se iba formando con los temas de interés de los alumnos, también se da la “correspondencia inter-escolar” en la cual los alumnos tienen contacto con otros de diferente ambiente. Este método elimina libros y pone trabajos dde los alumnos.
